当下，教育主管部门、各学校从上到下着力管理学生负担，但记者调查了解到，许多孩子的负担并没有真正合理化。家长和教育工作者应当做些什么，才能将孩子拉出“负担减了又重”的怪圈，让核心素养真正得以发展？

　　每年的小升初考试，家长都希望孩子进入质量高的学校就读。记者 左庆 摄

　　一周上六天辅导班，去学校倒像“打酱油”

　　春节后的一年级下学期，济南一热点小学老师孙燕（化名）为锻炼孩子的劳动能力和责任心，决定给全班孩子排教室的卫生值日。不料，许多家长在赞同的同时表示，孩子放学后要上辅导班，恐怕没有时间。

　　学生都太忙了，这让孙燕感到无奈，她只好挨个学生统计上辅导班的时间，利用每个人没有辅导班的空闲，见缝插针地排值日生。经过统计，她惊讶地发现，周一到周五，有的孩子居然只有一个晚上是属于自己的，其他时间全被各种特长班、辅导班占满。

　　“就以一位男孩来说，至少报了四个特长班，有画画、围棋、机器人、书法，可是他的文化课学习都很吃力，特长班不是不能报，但起码有三分之一是没必要的。”孙燕说。

　　同样有教育“无力感”的还有另一所热点小学的六年级班主任老师薛丽（化名）。最近，全班大部分学生都在为不久后的“小升初”忙碌，来学校上学好像成了“打酱油”。“大部分家长说考小升初是为了练练兵，但这劲头像是把小升初当成孩子成才的救命稻草！”她忍不住说。

　　5月28日，临近中午放学时间，记者在淄博张店中心城区一所小学，随机采访了15名学生和家长。15人中就有11人报了课外培训班，培训课程集中在语文、英语、数学、艺术等。一名叫琳琳（化名）的女孩，一周当中除了周五，全报满了辅导班。

　　家长最焦虑学习和作业

　　近日，记者对省城近千名家长进行了一次调查问卷。“你给自己的焦虑值打几分？”0分为最低值没有焦虑，10分为最高值，极度焦虑。参与调查的千余名家长中，62.07%认为自己在家庭教育中的焦虑感可以打到5分以上。

　　在回答“你的焦虑感主要来源于哪里”这一开放性问题时，家长们的答案不尽相同，但“学习”和“作业”成为高频词汇。答案诸如：“孩子学习没有自觉性”“孩子学习习惯不够好，对时间管理能力太弱”“孩子学习不认真，作业拖拉偷懒，成绩提高不上去”“写作业磨蹭拖拉”“孩子需要掌握的知识和技能太多”等等。

　　在问卷答案中，几位家长提到了“小升初”，“孩子对口初中不好，想让孩子参加小升初考试。”一位家长如是说，这成为他最近一段时间焦虑的主要来源。

　　对学习主动性和完成作业的焦虑如此之多，陪写作业成为怒吼重灾区也不足为奇了。

　　“晚上快9点了，接到朋友电话，让我赶紧去附近的山东书城帮忙买本数学课本，原来是他看到孩子的作业时，火太大，把课本撕了。”学生家长周女士说。

　　记者另一项与此相呼应的调查是，“家庭教育中你最需要的帮助是什么？”排名第一的是“学会如何控制情绪”。在“应对焦虑，你做了什么”的问题中，督促、监督、提醒成为高频词汇。

　　只要考试存在，家长的“弦”就不能松

　　本学期初，各级教育主管部门再发“减负令”，小学一、二年级不布置书面家庭作业，其他年级语文、数学书面作业总量每天不超过1小时,其他学科不留书面家庭作业。

　　济南舜耕小学窦成华老师说，她所带班级作业总量控制在1个小时内。如果孩子超过1个小时还没写完，可由家长签字，孩子第二天来学校再写，老师不会责备，却很少有签字的。

　　近年来，在城市中小学，学校的作业量普遍保持在合理范围内。但二年级学生家长张女士说，为了能让孩子取得一个好的成绩，自己买了市面上所有能买到的辅导书，每晚陪孩子做口算题、语文试卷、读英语、练钢琴。“虽然学校不布置书面作业，但期末考试还是存在的。”她说出了很多家长的心里话，只要考试存在，“弦”就不能松。

　　孩子没考上好学校，就考不上好大学，就没有好的未来，如此的担心让家长们陷入集体焦虑中。有家长告诉记者，自己不是不想减负，而是不敢减负。也因此，学校开始提倡素质教育为学生减负的时候，不少家长通过校外培训为孩子“加码”。

　　最需要调整的，不是孩子是家长

　　调查中，少数几位家长应对焦虑的方式让人感动：“通过向有关机构学习，提高与孩子的全面沟通技巧，从孩子的内心着手，改正家长不足，引导孩子积极向上。”“控制自己的情绪，往正确的方向引导孩子。”

　　在窦成华老师看来，在家庭中，最需要调整的的确是家长，而不是孩子。

　　从心理学专业角度，团省委青少年心理督导专家泰祺说，焦虑也是有积极作用的，它可以督促我们更关注孩子，但是焦虑处理不好同样可以带走很多东西，比如与孩子的亲密关系、孩子的自信等。家长可以梳理一下，焦虑的来源到底是现实已经遇到的难题，还是想象中的担忧。如果是想象中的担忧，比如以后学习不好怎么办、找不到好工作怎么办，家长就要自己去处理。

　　“如果对孩子身上的某些问题产生担忧，比如专注力不足，那么就应该主动去掌握大量信息，评估孩子专注力不足的程度，有针对性地训练。”泰祺提倡，父母应当成为孩子的教练，而不是笼统地提要求。

　　齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 徐洁 潘世金 樊舒瑜