小斌（化名）接受本报记者采访记者王晓峰摄

　　11月4日，历城双语实验学校六年级学生小斌（化名）放学后走失，经过学校老师、公安部门、家长的共同努力，最终于11月6日中午找到了孩子。从公安部门的情况通报中记者了解到，小斌此前曾有过离家出走的经历。为何一个12岁的孩子会频频离家出走？他究竟是怎么想的？日前，记者来到学校，独家对话小斌，听他说说心里话。

　　历城双语实验学校小学部负责人邢生珍告诉记者，小斌在学校是个听话的孩子，平时上课积极发言，和同学相处融洽，如果不是老师对其特别关注，根本看不出孩子有什么问题。虽说是第一次和记者见面，但小斌并没有太大的抵触情绪，记者问的每一个问题他都很真诚的对答，说到高兴时还会捂着嘴笑。

　　回家总是一个人，还不如在外边玩

　　记者：听老师说上周你在科学课上积极回答问题，表现特别好，老师表扬了你。你喜欢上科学课吗？课余时间还有什么其他爱好吗？

　　小斌：我特别喜欢上科学课，觉得老师讲的内容很有意思，也喜欢动手做各种试验。课余时间喜欢和同学一起打篮球、踢足球。

　　记者：你平时在班里有好朋友吗？

　　小斌：有，有好几个。关系最好的是我们班科学课代表。我经常去他家玩。

　　（小斌说完情不自禁地笑了）

　　记者：你去同学家都玩什么？会在同学家吃饭，晚上住在他们家吗？

　　小斌：我们一起看有关科学试验的书，或者看动画片。有时候在同学家吃饭，有时候不吃，但从来不在同学家住。

　　记者：你放学不想回家吗？

　　（听到记者这样问，小斌愣了一下）

　　小斌：不想，回家也是一个人，爸妈都不在，没意思。（低头小声说）

　　记者：你之前去同学家玩会提前跟父母说吗？

　　小斌：不会。

　　记者：你上周五（11月4日）放了学没回家，都去哪了？

　　小斌：先在学校踢了会球。晚上6点左右到学校附近的米线店看了会电视。看到8点去同学家玩了20分钟，出来后又去了洪楼广场附近，那边有淘宝街，在街上玩，看路边的人打牌。玩到晚上12点，就去山东大学校园里走，累了就在路边椅子上坐一会。一直到第二天早上天亮。

　　记者：你身上有钱吗？怎么吃饭？怎么睡觉？

　　小斌：没钱。周五晚上就没吃饭，第二天早上也没吃。一夜都没睡觉。

　　记者：晚上天冷，你不想回家吗？

　　小斌：不想。回家还不如在外面玩。（语气很冰冷）

　　记者：你这次出去玩是放学后临时决定的，还是提前想好的？

　　小斌：提前想好的。我之前去过洪楼广场一次，这次就又走过去了。

　　记者：平常放学回家和爸妈聊天吗？

　　小斌：不聊天。一回家爸爸就让我写作业，写不好就熊我，有时还打我。妈妈下班很晚，她回来我都睡觉了，见不到她。

　　记者：你对爸爸妈妈有什么话要说吗？

　　小斌：（小斌低下头沉默了好久……）我不想每天回家总是一个人。我想让妈妈每天晚上能在家吃饭，陪我一起玩，爸爸不要总是让我做题，总是批评我。

　　多抽时间陪他，不再随意打骂他

　　记者：孩子两天一夜没回家，你不着急担心吗？

　　小斌父亲：我现在想想腿还直打哆嗦呢，真后怕！

　　记者：把孩子接回家后你们沟通了吗？

　　小斌父亲：孩子不跟我们沟通，问他也不说话，光说没睡觉犯困，我们怕刺激他，就让他洗了个澡，吃完饭睡觉了。

　　记者：你们平时做什么工作？怎么晚上都不在家？

　　小斌父亲：我平时开夜班出租，晚上给孩子做完饭我就出门了，第二天早上7点多才回家。他妈妈在酒店做服务员，特别忙，经常要忙到晚上12点，回家孩子都睡觉了，一个月只有4天假，确实没空管孩子。

　　记者：刚才你们进来时，和孩子连眼神的交流都没有。我看孩子神情很紧张害怕，胆怯的不敢看你们。

　　小斌父亲：（一声叹息）我平时对他比较严厉，方式方法有些简单粗暴，一着急就控制不住打骂他。特别是看他不学习光想玩，或者不会做数学题，我就压不住火。有时会掐他，有一次下手重了，把他嘴角和鼻子都打出血了，有时说话比较难听，骂他笨，事后我也挺心疼，但我也是为他好。

　　记者：孩子特别喜欢科学课，喜欢科学试验？你们有了解吗？

　　小斌父亲：他喜欢科学课这事还真不知道，他平时也不跟我们说。只知道他喜欢踢足球，爱去同学家玩。

　　记者：他为什么爱去同学家，不爱回家，你们知道为什么吗？

　　小斌父亲：不知道。

　　记者：孩子说回家都是一个人，感觉不到家的温暖，没人管他，关注他，去同学家玩人多热闹，离家出走后你们出去找他，反而能引起重视，显得大家都关心他。

　　小斌父亲：……（此时父亲叹气、挠头，母亲在一旁擦眼泪）

　　小斌母亲：晚上都是他爸爸看着他写作业，然后再出去干活，我回家太晚了，没机会和孩子说说话。

　　记者：平时一家三口有机会一起吃饭吗？你们周末有空陪孩子吗？

　　小斌父亲：他妈妈休班时偶尔能一起吃个饭。或者节假日有时能在一起。

　　记者：孩子越来越大，马上进入青春期，会有叛逆情绪，你们有没有想过问题出在哪里？有没有想试图改变和孩子的沟通和教育方式？

　　小斌父亲：我们也反省了。光想让他好好学习，太急功近利了。光想让他按照我们的方式方法做，也没考虑他的感受，能不能接受。我以后管他时先管住自己的脾气，不打骂他，有话好好说。多抽时间陪他，争取让他妈妈换个工作，晚上能在家陪他。（本文主人公均为化名）

　　专家分析

　　城市“假性留守儿童”的内心渴望

　　历下区教育局心理教研员马莉告诉记者，相对农村传统意义上的留守儿童，外来务工子女虽然和父母朝夕相伴，但家长不了解、不理解孩子，和孩子无法有效沟通，造成亲子之间心灵上的“远距离”，我们将这种孩子称为“假性留守儿童”。

　　对于小学阶段的孩子来说，其接受的教育70%来自家庭，20%来自学校，10%来自社会；家是港湾，孩子对家的依恋是最重的。对离家出走的孩子来说，家庭没有给他足够的“安全感”，于是离家出走便是对港湾这种“特别需求”的反向形成，或者换句话说：离家出走只是一种无言的抗争。

　　纵观省城最近一个月内发生的4起孩子离家出走事件，孩子们本身也有一个相似点：处于青春期或者青春期潜伏期，五六年级的他们已经有了出走的“能力”，且具有和家长讨论问题的能力；在这种情况下，如果家长不了解孩子，不能够理解孩子，便无法和孩子有效沟通；沟通不了便离家出走。马莉分析，青春期的孩子其实对亲子对话的需求特别高，需要家长关注自己的内心成长和渴望；　如果家长一味还只是给吃好喝好，双方的“供需”根本不在一个层面，肯定要出问题。　

　　文/记者张雯雯杨芳图/记者王晓峰