昨天上午，一群“小不点”背着书包走进济南市经八路小学的校园，正式成为一名小学生。今年该校一年级有2个班，孩子们原本以为可以见到语文、数学等学科老师，可走进教室，两个班各自有一名老师。“我是你们的班主任，也是语文老师，还是数学老师。”刘斌说。孩子们有点惊讶，怎么只有一个老师？原来，学校进行课程改革，决定在一年级首次尝试教师“包班制”。　记者张雯雯

　　在一年级试点老师“包班”

　　对于大多数小学一年级新生来说，入校后会依次与班主任、语文老师或数学老师见面，家长们也会及时通过QQ 群、微信、电话等方式迅速与各学科老师熟悉。但在经八路小学，今年一年级2个班的新生报到后只能各自见到一位老师，她们既是班主任，又同时教语文和数学学科。“难道是学校师资紧张，没有老师了？”其实不是，这是学校进行课程改革后首次在一年级大胆尝试教师“包班制”。

　　刘斌是一名语文老师，卢煜的专业是数学，她俩都是有着丰富带班和教学经验的骨干教师，也都是从高年级下来的。所以学校决定实行“包班”改革后，认为她俩是最合适的人选。

　　一年级的知识较为简单，语、数学科“一肩挑”，又担任班主任，可以更集中精力专注自己班学生的成长，也适应课程改革跨学科融合的要求。“以前在学科教学中，语文老师只教语文，数学老师只教数学……这种精细的学科分工，好处是一个老师可以把一门学科研究的很深，教的很透彻，但弊端是学科老师看到的只是一门门学科，而不是一个个鲜活的孩子，生命的整体性常常被忽略。”校长李雅说。

　　校长和两名老师一起备课

　　对刘斌和卢煜老师来说，这个暑假几乎没休息，基本都在学校备课。“我们俩在一个办公室，每次都是集体备课，所有学科知识点都共同商议探讨，相互补充。”刘斌说。

　　此外，现在学校进行跨学科课程整合改革，每个学科知识点不再仅限于课本，而是要更多的融入课外知识，并结合校本课程实施，因此，每周一次的备课教研上，李校长会亲自指导刘斌和卢煜一起备课，细化到每个教学重难点，设计学生喜欢的学习活动，并计划每周给两个班上两节课。“校长亲自上课，这既给我们增加了信心，又给家长们吃了一颗‘定心丸’。”卢煜说。

　　学科整合尝试“长短课”

　　之所以经八路小学敢率先尝试教师“包班”，是基于前期学校课程整合改革的良好基础。据悉，学校的主题课程，是一种跨年级、跨学科的以生命成长为主题的课程实践，是以活动为主题，在任务项目的整合中体现学科整合。每个年级有自己的侧重点，各学科都围绕课程主题选择自己的课程融入点。“比如，我们一年级的海棠课程第一季‘海棠映月之月儿弯弯’，每间隔一个周五，就会有一节主题课程的长课。这节长课80分钟，由两门学科的老师一起授课。”刘斌说。

　　另外，一年级还会有固定的短课时间，如每天早上10分钟的晨读时间，每天放学前10分钟的每日点赞，促进学生良好习惯的养成。