东方圣城网讯（记者 苏茜茜）本报曾于6月13日刊发的《汶上十岁智残男童盼上学》一文，报道了三级智残男童辉辉4年来的求学路频被亮“红灯”，至今学校大门没能为他打开的故事。文章刊发后，辉辉家附近一所公办小学的负责人给辉辉送来了课本并表示慰问，但对于能否入学，该负责人并未给出明确答复。辉辉妈妈一再请求能否让儿子进入普通学校跟班就读，而学校负责人面露苦衷，担心辉辉会影响其他孩子……特殊孩子若被普通学校拒绝后，他们该何去何从？特教学校是否真的能敞开大门迎接他们？对此，记者进行了采访。

　　○新闻回顾

　　今年10岁的辉辉是汶上县康驿镇董庄村人，2015年，辉辉在父母的陪伴下到济南做了智力测试，测试结果显示智力三级残疾。

　　4年前，辉辉结束了3年的学前班学习后，一直呆在家里。这些年，家人帮辉辉联系过多所普通学校，但最终都因智力低下被迫终止了辉辉的小学生活。辉辉的妈妈王玲说，孩子只是反映慢，但心眼好，从不打人，也不欺辱小朋友。她不明白，学校为什么一次又一次拒绝她的孩子上学。辉辉智力不健全，学习时主要体现在对数字特别不敏感。王玲告诉记者，作为一名母亲，她只是希望辉辉能进入正常小学就读，若能随班就读，辉辉的成绩可以不计入班级里。王玲说，坚持让辉辉上学，只是希望辉辉不被外界隔离，能融入社会，有尊严的活着。

　　现状

　　全市开展智残孩子教育培训的学校寥寥无几。

　　记者在采访中得知，特殊孩子若被普校拒之门外后，一部分选择在家，一部分被送到专业的私人治疗机构，还有一部分送去特殊学校。在这三种选择中，待在家的特殊孩子由于缺少干预治疗，距离社会越来越远。只能靠父母照顾生活。而送去私人机构的特殊孩子，虽然治疗效果明显，但是往往收费高，不是一般家庭所能承受的。因此，不少家长选择把孩子送去特殊学校接受教育治疗。

　　目前，面向全市提供特殊孩子教育服务的学校只有一所——济宁市特殊教育学校。学校一名负责人告诉记者，该校仅面向全市招收听障、视残的学生，智力残疾孩子的教育业务暂未开展。这位负责人说，学校经常接到孩子家长打来的咨询电话，但由于未开展智力残疾孩子的教育工作，这些智力残疾的孩子都被拒之门外了。“目前，各个县市区都有特殊教育学校，但受到配套设施、师资力量的影响，开展智残孩子教育培训的学校寥寥无几。”

　　市教育局一位工作人员告诉记者，全市共有13家特殊学校，但县区特教学校主要以接收聋残儿童、生源以本辖区内为主。此外，我市招生智力残疾孩子的学校也同样以辖区为主。

　　教育部门

　　在不影响正常授课的前提下辉辉可进普通小学随班就读

　　近日，记者联系到汶上县教育局基层教育科。一位工作人员得知辉辉的情况后提出建议——辉辉并不适合汶上县的特教学校。从发展角度来说，在不影响正常孩子学习的前提下，辉辉最好还是融入普通小学入学。“目前汶上县的特教学校仅开设了针对聋哑儿童教育的课程，辉辉并不适合。此外，辉辉的生活能够基本自理，并暂无情绪过激的表现。若想进入普通小学，入学后建议由家长陪同一段时间。”这位工作人员说，辉辉作为未成年人，他享有受教育的权利，学校不应拒收。对于学校给予委婉退学的做法，这位工作人员表示可以理解。“辉辉的入学必须在确保班级其他孩子能正常上课，其自身与班级其他孩子的人身安全不受影响。”这位工作人员说，辉辉入学的前提是需要家长与学校的良性沟通。对此，她建议，家长可提出将辉辉成绩不计入班级考核内。另外，辉辉的身高、体重都较普通孩子高出许多，10岁的辉辉若同6岁的孩子一同进入一年级或许不合适，可考虑让辉辉随二、三年级跟班就读。

　　专家

　　家长要与校方进行有效沟通

　　“特殊孩子在入学方面多多少少会受到一些困扰，但随着社会的进步、国家层面的支持，总体来说这些年有了很多改善。”济宁市小不点康复中心主任杨丽丽从事聋哑儿童言语康复训练多年，谈及从康复中心走出的孩子在入学方面的问题，杨丽丽表现出乐观的态度。“经过一段时间的训练，从康复中心走出的孩子一般都具备了基本的沟通能力。”“是否能沟通”是在杨丽丽看来影响特殊孩子上学最重要的因素。“特殊孩子在入学后，不论是进入特殊学校还是普通学校，家长都应该与校方进行良好的沟通。”杨丽丽说，特殊孩子入学后，家长告知校方自己孩子的身体情况以及孩子在学校里的需求，这是必须的。有些家长碍于面子，公众场合不愿意承认孩子的缺陷，更有甚者将孩子送进正常学校后，悄悄地将孩子的助听设备藏起来，这种看似“正常”的外表下，却给孩子的成长树立了不健康的“标杆”。“孩子间有个体差异，康复的程度各有不同，有些孩子适合进入正常学校就读，有的孩子则适合进入特殊学校学习。”对于听障儿童进入正常学校后，让杨丽丽担忧的事情也曾发生过。一般听障儿童都会佩戴助听设备，几万、十几万、二十几万的都有，但刚入小学的孩子年龄小，一般并没有保护这种“昂贵”设备的意识。或许小伙伴无意间的碰撞造成设备损坏，而面临巨额的费用，家长和学校之间无疑变成了对立面。

　　做法去年，我市开展送教上门服务“我市0至14岁的残疾儿童有6520人，约占残疾人总数的3.94%。”据市残联工作人员介绍，为全面提高残疾儿童义务教育入学率，我市于2015年开展义务教育阶段适龄残疾儿童入学以及对试点重度残疾儿童实施送教上门服务工作。

　　各县市区教育部门及市直有关学校根据适龄儿童残疾类型和残疾程度，逐一落实学生在普通中小学随班就读、到特殊教育学校就读，对不能坚持到特殊教育学校或者普通学校随班就读、具有一定接受教育能力的义务教育阶段6至15周岁重度残疾儿童，包括在康复机构接受康复治疗和在儿童福利机构集中供养的残疾儿童实施送教上门。

　　每个服务对象每周送教两次，每次3课时，每学年不少于216课时。各县市区教育行政部门对普通中小学随班就读和实施送教上门服务的残疾儿童学籍，全部注册在当地特殊教育学校；各县市区财政部门按照残疾儿童学籍人数，将生均公用经费全部拨付到当地特殊教育学校；各县市区及有关学校根据服务区适龄残疾儿童少年总数，统筹安排随班就读和送教上门教师资源。

　　相关政策学校不得拒收

　　适龄残疾儿童少年随班就读按照山东省政府于2012年下发的《山东省实施〈中华人民共和国残疾人保障法〉办法》，我省县级以上人民政府及其教育行政部门将整合教育资源，逐步增加残疾人教育专项资金。同时，全面实施残疾儿童、少年免费义务教育，实施残疾儿童免费学前教育和残疾学生免费高级中等阶段教育，逐步实行残疾人免费高等职业教育。

　　普通教育机构必须接收具有接受普通教育能力的残疾儿童、少年随班就读，并为其学习、生活、康复提供帮助。普通幼儿教育机构应当接收能适应其生活的残疾幼儿。县（市、区）人民政府对不能到学校就读的适龄残疾儿童、少年，应当组织教师和志愿者采取社区教育、送教上门、网络教育等形式实施义务教育，并设立送教服务工作专项补贴，专门用于开展残疾儿童、少年送教服务。县（市、区）人民政府教育行政部门应当将前款规定的残疾儿童、少年纳入户籍所在地普通小学、初级中等学校或者特殊教育学校的学籍管理,可以适当推迟其入学年龄。

　　因无学校接收，辉辉在家已经待了4年。（资料图）