强大的组织学习能力，是企业从平庸走向卓越的关键。

　　—— 吴春波 华为公司顾问

　　谈到学习，大部分人会想到个体的学习场景，譬如看书、听课、写作业，而很少有人会直接联想到组织层面的学习场景。企业习惯性地将“学习”这一职能划归至人力资源部或单独的培训部门，最终可能的结果是将其简化为“员工培训”这一职能。

　　学习能力强的组织，高管自身注重学习和进化，对外，企业会根据自身发展的需要，如饥似渴地学习优秀经验，并在内部推动落地实践；对内，管理层会投入时间和精力打造组织能力，在学习上加大投入，将能力构建在组织之上，并会关注员工尤其是关键人才的成长和发展。

　　组织需要构建多种能力，包括战略、运营、市场、研发、数字化等，但未来也要将学习作为一项能力，甚至是一项基础能力来构建。这包括打造组织学习氛围，将组织构建成一个开放的、具有包容度的、推崇创新的和敏捷的系统。同时，坚持“以事修人”的原则，在从制定战略到执行计划的过程中，不仅要关注问题的解决、绩效的达成，还要关注在日常工作中锻炼员工的能力，在打仗中沉淀打胜仗的能力。

　　组织的管理者要重视对外和对内两个学习通道，很多时候组织内部的盲区可能是其他组织的常识，内部解决不了的问题，外部可能就有答案，但要擅长将他人的优秀经验转化为组织的能力；同时，“百步之内必有老师”，组织之内也有大量的优秀经验，不要浪费它们，要将这些组织内部的优秀经验转化成系统化的方法和工具，成为组织的基因。

　　《组织学习力：让组织能力跟上战略要求》将帮你学会从三个维度打造充满驱动力的组织学习氛围，用三个要素构建团队持续进步的底层方法论，用四个象限促进组织能力匹配战略发展要求。

　　在第一篇我们将组织学习氛围分为学习型文化、学习型领导和学习型场域三个部分，首先从文化视角解析哪些组织特征会影响组织学习力的强弱；其次分析领导者尤其是创始人和高管如何以身作则起到表率作用，并推动组织学习；最后提出学习场的概念，阐述如何为员工成长打造一个充满强能量的场域。

　　团队共学是组织学习的基础，第二篇将团队共学方法拆解为 “知－行－思”学习环，分别阐述在团队中如何构建知识体系，增加知识输入，如何通过刻意练习将知识转化为团队生产力，以及如何促进团队的深入思考和复盘迭代，持续打造团队能力。

　　基于“事进人出”“组织学习要解决问题”的原则，第三篇在第二篇介绍的团队共学方法论的基础上，基于组织战略和业务发展需要，将组织面临的问题分成四个象限，每个象限匹配组织学习的方法，在解决组织问题中提升组织能力。

　　期待《组织学习力：让组织能力跟上战略要求》能引发读者对于组织学习力这一课题的重视，并给你所在组织提升学习力带来启发。

　　作者简介：

　　张立志，学而行工作室创始人、原国药大学学习与发展总监、CSTD学习设计专家，长期专注于组织学习和人才发展领域，拥有17年管理咨询和培训经验，在多年实践过程中，构建了一套兼具理论和实操、落地性强的方法论。

　　目前拥有自己的工作室，主要为客户提供知识萃取与管理、人才培养体系建设、组织学习力打造等方面的咨询和培训服务，并运营微信公众号“组织学习与进化”。在其十多年年的职业生涯中，服务客户企业200多家，既包括字节跳动、京东、吉利等新兴企业；也包括中国移动、中国电信、工商银行、国家电网、宝武钢铁、中国人寿等国有大型企业；还服务过欧莱雅、雅培等外资企业。