海报新闻评论员 刘瑞琪

　　又是一年开学季，近年来，中小学生“安静的小课间”现象受到社会广泛关注。据央广网报道，在一项针对1900余名家长的调查中，75.2%的家长反映中小学课间孩子们大多待在教室和洗手间，被老师要求不能去其他地方活动。

　　很长时间以来，“把课间还给孩子”都是一个值得讨论的话题。在一些学校，“课间圈养”现象愈发严重，课间十分钟，孩子们走不进操场，不能在走道里停留，甚至在教室里也只能坐在自己的位子上。被逼无奈之下，孩子们只能躲进厕所里社交、放松。

　　“安静的小课间”何来？

　　曾几何时，小课间充满着孩童们的欢声笑语，既有童趣，也有野趣。追逐打闹、体育活动、交流谈心等轻松愉快的课间活动数不胜数，跳绳、踢毽子、丢沙包、跳皮筋等课间游戏甚至成为影响过几代人童年印象的标志性符号。这些五彩缤纷的课间活动，组成了许多人难忘的校园生活和人生记忆。

　　造就了几代人美好回忆的“十分钟”，怎么演变成了现在“安静的小课间”？或许是学校建筑设计不合理容易造成拥挤，或许是学校自由活动场地有限，或许是学校担心学生出现安全事故，本着“多一事不如少一事”的原则，不得已将学生“圈”在教室里、“箍”在座位上，通过约束课间活动的方式来“确保学生安全” 。

　　在不少校园安全事故案例中，众多一线教师和教育管理者都反映越来越多的安全管理责任被压实到学校，让学校从中承担着“无限责任”。那么，如何能解开层层锁链，既让孩子们享有自由活动的课间，还能让学校和老师安心，让家长放心？

　　“安静的小课间”何解？

　　有顾虑，那么责任边界就一定要明确分割，合理界定。校园安全是学校、家庭和社会的共同责任，学校和学生不是捆绑关系，上级部门也要切实承担明确细致的管理责任。

　　对于校内安全，学校和老师应加强对学生的安全教育，指导和监督孩子们进行健康有益的课间活动，增强防护设备和巡查频次；根据实际情况制定多样化、个性化的课间活动安排，在尽可能保证安全的前提下，达到让孩子们在课间放松身心的效果。

　　近日，北京市提出义务教育学校从今年秋季学期开始对课间安排做出整体统筹优化，原则上落实15分钟课间时长，在校园内补充必要的体育器材，不得对学生课间活动设置不必要的约束；云南昆明的昆十四中创立课间小型音乐会；四川泸县的城东小学把教学长廊巧妙改造成劳动课程实践基地，课间可以在连廊种植、采摘各种蔬菜瓜果。我们看到，已经有不少地方和学校开始加强责任担当，从“丰富活动”“安全监护”“保证时间”“延长时间”等方面做出有益探索。

　　学校愿意给孩子们一定自由，家长也应理解和信任老师及学校，出现问题及时沟通，合理合法维护孩子的权益，同时培养孩子自我保护、管控风险的能力。校内安全事故相关的法律法规需及时细化完善，给足学校和家庭安全感，保证校园内发生的所有可能性都有理可据、有法可依。

　　课间作为课堂学习之间的过渡，是学生劳逸结合的重要时机。孩子们走出教室，走向户外，走进阳光，在轻松愉快的课间活动中，不仅能够放松身心，加强社交能力，还能够培养出更加积极乐观的生活态度，在自由轻松的阳光下促进身心健康的发展。

　　让“安静的小课间”重回阳光与欢笑，焕发新的活力，是各方期许，也是对教育本质的一次回归。教育不仅仅是知识的传授，更是对学生全面发展的关注。新学期伊始，期待孩子们可以在校园内快乐学习、安全玩耍，多方合力，共同守护孩子们美好的课间时光。