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课后延时服务如何更丰富?师资从哪来?政协委员、群众代表有这些建议

2022

01/25
来源:

大众网

作者:

吴军林 吕乐

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(记者:吕乐 吴军林 编辑:赵洪栋)
(版权所有,未经许可请勿转载)

  大众网·海报新闻记者 吴军林 吕乐 实习生 马一方 济南报道

  “‘双减’政策出台之前,很多家长因孩子作业压力大、辅导困难而备感焦虑;‘双减’之初,面对作业锐减,家长又因担心孩子学习跟不上而感到焦虑;而在‘双减’实施一学期之后,我们家长发现孩子们的作业确实减少了很多,学校组织的兴趣课程增多了,孩子们脸上的笑容增多了,状态放松了,与父母促膝交谈的时间也增多了。”

  1月24日晚,山东省政协十二届五次会议召开期间,在省政协“民声连线”现场,群众代表蔡灵以这样的一段话开始了与省政协委员的对话。

“民声连线”现场

  蔡灵的孩子今年8岁,上小学二年级。“双减”政策实施以来,她经历了从焦虑到理性看待“双减”,尤其是低年级推行的“乐考”。她认为有利于增强孩子们各方面的能力,又能在潜移默化中检验他们的学习成果。

  她建议进一步优化学生的考试形式,在考试内容设计上更加丰富完善。她同时建议,有关部门深入调研开发适合不同年龄阶段孩子的课后延时服务。

  “课程体系上,可借鉴高等教育中的选修课模式,让学生根据自己的兴趣,选修创新创业类课程、手工课程等。”山东电子职业技术学院财经金融系主任、省政协委员董红回应说。

  群众代表张勇除了是一名8岁孩子的父亲,还是山东省曲艺家协会副主席。他建议有关部门对接文联、艺术家协会等机构,遴选有教学能力的文艺工作者进入校园,“舞蹈、画画、曲艺、捏面人等,都能丰富课后延时服务。”

  “这是双赢,非物质文化遗产传承人能推广自己的非遗传承,孩子们也可以了解各个门类的艺术,知道自己真正对什么感兴趣。”张勇说。

  群众代表、济南科学传播协会秘书长郭涛建议,发挥社会组织以及科技类企业的作用,提升学生综合素质。他建议搭建公共服务平台,构建畅通、规范的对接机制,将科普类资源有效提供给学生。

  泰山科技学院党委书记、省政协委员彭春雷与张勇、郭涛两位群众代表的想法不谋而合。他也建议,充分调动社会组织、行业协会的资源运用到课后延时服务之中,与此同时,文旅部门、体育部门也应参与进来。

  “家长是地道的教育‘智库’,群众代表提出的建议都非常好,我们刚才都悄悄地竖大拇哥。”乐学网主编、省政协委员娄雷表示,要把群众代表的建议带到省政协十二届五次会议的小组讨论中。

  娄雷说,据他了解,各职能部门正在做一系列课程开发和优质资源的整合,比如省科协、省教育厅联合推出了青少年科普教育330工程。同时,有些县区已经开始做教育资源公共平台,整合了科技馆、博物馆及研学单位等的资源。

  课后延时服务也给学校带来了新挑战。群众代表、济南市市中区经纬学校小学部负责人季艳坤说,该校参加课后延时服务的孩子达到了80%以上,教师工作量大幅增加,而就学校师资配置来说,提供多样性的课后服务也面临难题。

  为此,季艳坤建议盘活师资配置,比如以区域为单位建立代课老师储备资源库,同时盘活社会资源,成立教育资源共享服务平台。

  山东艺术学院教务处处长、省政协委员彭丽说,去年开始,山艺组织学生去跟中小学对接,以“大手拉小手”的形式开展美育教学,“大学和中小学结对子的形式,也许能缓解中小学教师的缺口压力。”

责编:吕原

审核:丁厚勤

责编:丁厚勤

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