原标题：青岛发布教育质量大数据：并非作业越多成绩越好，高中生睡眠运动有提升

　　半岛记者 孙雅琴

　　从2014年起，青岛在全国教育中创新启动中小学教育质量监测，为教育内部以及家长提供了很多宝贵的数据和建议。6月20日，青岛市教育局发布2018年中小学（幼儿园）教育质量监测结果及分析建议，涉及睡眠时间、学业压力、课外辅导、上网情况、家庭教育等多个方面，展示了青岛中小学、幼儿园孩子2018年的学习生活状况。根据第三方的监测数据分析可以看出，高二学生的睡眠和运动时间相比去年同期提高不少。在学业方面，能快速写完作业的学生，数学成绩最好。

　　此次监测对象继续扩大，首次加入了幼儿群体，以幼儿园中班幼儿，四年级、八年级、普通高中二年级、中职二年级学生为监测对象。共抽取52300余名中班幼儿、17382名四年级学生、11346名八年级学生、5094名高二年级学生和3575名中职二年级学生，幼儿园园所抽样覆盖率为65%，小学学校抽样覆盖率接近65%，初中、高中、中职学校抽样覆盖率为100%；同时，抽样学生（幼儿）的家长、教师也参与本次监测。

　　学前教育段以幼儿发展为核心，主要对幼儿的语言、社会、健康、科技、艺术等五大领域内容进行监测。同时从幼儿园环境和家庭环境入手，考察幼儿园管理工作、师资队伍建设情况以及家庭养育环境等对幼儿成长的影响。

　　义务教育段主要考察学生品德发展、学业发展（数学）、身心发展、兴趣爱好特长、学业负担五大领域；高中学段考察学生品德发展、学业影响因素、身心健康、职业兴趣与创新素养、学业负担五大领域；中职学段考察学生职业技能、学业发展（数学）、基础素养、核心素养、职业素养五大领域。同时注重监测影响学生全面发展的因素，其中学校因素包括教师专业能力、教师创新素养、师生关系、学生同伴关系，家庭因素包括家长教育方式、家校合作情况、亲子关系等。

　　针对监测数据反映的问题，学生和家长又该如何应对，青岛市教育局相关工作人员也进行了详细解读，并表示教育局将根据监测报告着力推动内部整改，并在全市范围内开展专项督导检查工作，督促学校整改，细化制度举措，持续综合整治，为孩子全面健康的发展保驾护航。

　　学前教育群体>>

　　不足一成家长关注幼儿运动能力发展

　　此次教学质量监测首次涉及了学前教育群体。由于幼儿园孩子年龄过小，参与监测的主要是抽样群体的幼儿园老师、园长及家长。通过对幼儿综合发育状况的监测数据显示，全市中班幼儿发育均分51.71分（满分60分），其中社会领域中的个人—社会能力和问题解决能力得分较高；语言领域中的沟通能力、健康领域中的粗大动作发展和精细动作发展得分略低。

　　监测数据还发现，仅9.8%的家长注重幼儿动作与运动能力的发展，该比例远低于家长对幼儿生长发育（83.6%）、行为习惯养成（64.8%）等注重程度，同时仅有13.2%的家长担忧幼儿动作和运动能力发育较慢，体现出家长对幼儿动作能力发育情况了解和关注较少。

　　建议：家长应采用“游戏”教学方式

　　全市幼儿综合发育状况良好，但家长还需更加重视幼儿运动能力的发展。青岛市教育局总督学林光琳建议，家长要树立正确的教育观念，拒绝 “小学化”的教育方式，幼儿教育是在尊重孩子身心发展规律的前提下，以“游戏”为主要教学方式，培养孩子广泛的兴趣、健全的人格和基本的生活能力。

　　家长在注重幼儿语言和认知发展的同时，要把握好动作发展关键期，充分利用各类亲子游戏、户外活动，不断促进幼儿动作准确度和力量发展，提高身体素质，促进幼儿健康领域能力的发展。家长可通过超市、银行等环境培养幼儿的生活常识、人际沟通能力，在公园郊区培养幼儿了解大自然，在科技馆、博物馆等培养幼儿的好奇心求知欲和想象力等，通过各类生活活动丰富生活经验，促进幼儿语言、社会、科技、艺术等领域能力的发展。

　　义务教育阶段>>

　　适度压力，学习最好

　　监测数据显示，与身心健康、品德发展、兴趣爱好相比，有24.0%、22.6%的四、八级学生家长更看重孩子的学习成绩。但分析发现，家长过于重视孩子的学习成绩，对孩子的学习压力、学习焦虑、心理健康等方面均有影响。其中，有9.2%的四年级学生、25.4%的八年级学生表示压力较大或很大、不能适应。

　　研究还证明，压力水平与学习效果呈倒U型曲线关系——适度的压力水平有助于提升学习效果，压力过大或过小都是不利的。当压力水平过低时，个体缺乏学习积极性；而当压力水平过高时，个体因过度焦虑和紧张，干扰记忆能力和思维能力等心理过程的正常活动，进而降低学习效率。

　　作业用时半小时，数学成绩最好

　　监测显示，四年级学生、八年级学生平均完成学校布置的家庭作业时间分别为1.20小时、1.55小时。其中，四年级中82.7%的学生平均完成家长布置作业时间约为56分钟，17.3%的学生完成家长布置作业的时间在1小时以上；八年级中72.6%的学生平均完成家长布置作业时间约为50分钟，21.6%的学生完成家长布置作业的时间在1小时以上。

　　但并非完成作业时间越多学生的数学成绩越好。监测通过对数学成绩与学习时间的分析发现，每日完成数学家庭作业用时在30分钟以内的四、八年级学生的数学成绩最高（512.42分、513.22分），其次是完成作业用时在30至60分钟以内的四、八年级学生（490.21分、497.16分），而没有数学作业和完成作业用时超过90分钟的四、八年级学生的数学成绩相对较低。

　　品德发展有助于提高学习成绩

　　辅导班也是监测的重要内容，数据显示2018年度内学生参加过辅导班的现象较为普遍。以数学课外辅导班为例，53.8%、52.8%的四、八年级学生本年度参加过数学辅导班，12.1%、6.8%的四、八年级学生每周参加数学辅导班的时间在6小时以上。对四、八年级学生数学成绩的监测显示，参加数学辅导班的学生比没参加数学辅导班的学生表现出更大的学习压力，有26.7%的四年级学生和47.4%的八年级学生表示学习压力更多的来源于家长期望过高。

　　监测数据还显示，与身心健康、学习成绩、兴趣爱好相比，有34.7%的四年级家长、34.1%的八年级家长更关注学生的品德素养教育，但仍有24.0%的四年级家长和22.6%的八年级家长只关注学习成绩。不过数据分析认为，家长重视孩子的品德发展对孩子学业发展有积极影响，以四年级学生为例，家长重视孩子的品德发展，孩子在数学成绩、自我效能感、学习投入等方面表现均优于家长过度重视学习成绩的孩子。

　　建议：家长应建立家庭学习共同体

　　市政府教育督导室主任张坤杰建议，家长要充分认识和了解孩子的发展规律，转变“学习成绩代表一切”的理念，在关注孩子学业发展进步的同时，更加注重对孩子品德、身心健康、兴趣爱好、人文素养的培养。同时，要树立良好榜样，建立家庭学习共同体，为孩子做学习的表率，以多鼓励和多表扬的方式与孩子交流，激发孩子的好奇心和求知欲，帮助孩子树立责任心。此外，应避免给孩子布置过多的额外作业、课外辅导作业等进而造成不必要的心理压力，而是引导学生在一定时间内高效高质完成作业。

　　高中中职学段>>

　　睡眠和运动时间均有提升

　　监测数据显示，高二年级学生睡眠时间达标率、运动时间达标率相较2017年度均有所提升，周一至周五的平均睡眠时间在8小时以上（教育部要求高中生睡眠时间）的比例为21.2%，相较2017年度提升3.7个百分点；37.2%的学生表示每日运动时间在1小时以上（教育部规定每天校园体育运动1小时），运动时间达标率相较2017年度提升14.7个百分点。

　　监测还涉及学生网络使用习惯方面。数据显示，部分学生存在网络依赖问题，如29.1%的高二年级学生和28.1%的中职二年级学生表示不能上网时十分想知道网上正在发生的事情；部分学生每天使用电子产品时间较长，29.8%的高二年级学生、63.9%的中职二年级学生平均每天在课外看电视、使用电脑、Pad、手机等电子产品的时间在1小时以上。

　　而在亲子关系方面，监测数据显示，高二年级学生家长评价的亲子关系得分（4.55分，满分5分）略高于学生评价得分（4.34分）。中职二年级学生家长评价的亲子关系得分（4.53分）也高于学生评价得分（4.16分）。亲子关系整体呈现学生评价低于家长评价的现象。

　　建议:家长应多关注孩子的身心健康

　　监测中心建议，中学生的心理尚未成熟，抗挫折能力和自制力表现较差，容易出现人际交往、网络使用不当等方面问题，也有部分孩子会因为学习问题出现焦虑情绪。因此，家长应关注孩子的身心健康状况，鼓励孩子锻炼身体的同时，给予孩子更多情感关爱，注重与孩子的沟通方式方法，多从孩子的角度思考问题，给孩子发泄不良情绪的空间，当孩子取得成绩时给予表扬，当孩子遇到挫折时给予鼓励和支持，及时发现孩子的闪光点，在建立良好亲子关系的同时，为孩子的身心健康保驾护航。