水母网讯 2019年高考语文命题延续了近年来紧扣立德树人、 聚焦关键能力、突出语文核心素养的优良风格，在保持稳定的基础上又略有变化，但没有偏题、怪题。具体来说，具有以下几个特点：

　　1、紧扣“立德树人、服务选才、引导教学”的高考核心功能。

　　2019年高考语文命题牢牢扣住新时代、新任务、新目标，以培养和选拔德、智、体、美、劳、全面发展、具备语文学科核心素养的优秀人才为目标，充分发挥了高考在人才培养与选拔方面的引领作用。题目设置等方面充分挖掘优秀品德文化内涵，切实发挥优秀文化的浸润功能、榜样人物的示范功能，对考生及青少年的品德修养起到潜移默化的引导作用。我们学校作文备考训练，一直致力于培养学生正确的世界观、人生观、价值观和家国情怀，通过专题阅读、观看视频、课堂演讲等多种切实有效的方式，扩大学生的视野，丰富知识，启发思维，引导学生关注社会现实、国家大政方针，如与今年高考作文有关的“德、智、体、美、劳”资料都作为作文素材印发给学生并指导阅读，以“人工智能”为话题的作文也是我校高三考试题目。厚积薄发，经过这样的训练，学生在考场上无论遇到何种作文题目，都有话可说，有素材可用，并有自己独到的见解。

　　全国Ⅰ卷名篇名句默写题要求默写范仲淹《渔家傲（塞下秋来风景异）》中“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，表达的是为国戍边、牺牲自我的奉献精神。全国Ⅰ卷　作文题目“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今……”将中华民族热爱劳动的优秀传统与当下社会一些对劳动的偏差认识、错误态度进行对比，引导青少年学生对这一现象及劳动本身进行深入思考，自觉弘扬劳动精神，以期在全国青少年乃至全社会中形成热爱劳动、崇尚劳动、尊重劳动、参与劳动的良好风气，充分发挥高考作文在推动劳动教育方面的导向功能。切实贯彻“德、智、体、美、劳”全面发展的教育理念，助推素质教育，促进学生全面发展，激励他们身体力行，成长为全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　2、增强综合性，聚焦关键能力。

　　综合性主要体现考查学生综合运用学科知识、思维方法，多角度地观察、思考，发现、分析和解决问题的能力。命题设计指向真实的语文学习任务，面对当代生活，突出时代性和问题性，突出了“一体四翼”中的应用性。

　　全国Ⅰ卷文学类文本阅读第8题考查对鲁迅《理水》中人物形象的理解，并不直接提问，而是借用教材中鲁迅《中国人失掉自信力了吗》中的话，引导考生在鲁迅的作品群中进行综合思考。

　　20题补写式连贯，则综合考查了学生理解分析能力和逻辑推理能力。而全国Ⅰ卷作文题“……可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动……“直指当下教育唯分数论的顽瘴痼疾，且明确规定考生必须采用演讲稿这种实用性文体，“体现你的认识与思考，并提出希望与建议”，通过创设真实、富有意义的语文实践活动情境，实现对广大考生语言文字能力和素养的综合测评。我校备考时对书信、通知、演讲稿等实用类文体做了充分的准备与训练。

　　3、试卷调整。

　　（1）试卷结构微调。调换了文学类文本阅读和实用类文本阅读的顺序。这一变化会让语文试卷的结构布局更加科学，在本质内涵上来看，论述类文本阅读和以新闻为核心的实用类文本阅读都具有时政性的基本特征，而文学类文本阅读和古诗文阅读在本质内涵上都属于文学作品，这样的顺序调整有助于考生在解题时呈现出思维上的连贯性。词语考查范围扩大。语言文字运用题17题客观选择题，不限于成语考查，其中包括两字、三字、四字词语，如“私人化、边缘化，焕发、获得，制约 、约束，身心放松、修身养性”扩大了词语的考查范围，增强了考查的综合性。

　　针对这些变化，我校备考时都做了充分的准备与训练。

　　总之，当今的高考是基于知识和能力之上的、聚焦于关键能力与核心素养的综合考查。2019年全国I卷延续了2018年命题的基本形式及考查重心，并在此基础上更加凸显对核心价值的考查，强化素养导向，聚焦关键能力，考查学生灵活运用所学知识分析解决问题的能力，塑造思维品质，育人成才，助推素质教育， 从而实现了“服务选拔、导向教学”的作用。

　　教师简介：李月泉，高三语文教研组长，高级教师；烟台二中师德标兵、教学能手；省级基础教育课题项目主持人。与高三语文组全体教师（宋一平、孙忠凯、陈晔、屈小会、辛丽丽、李慧颖、范立洋、刘卿）团结协作，智慧共享，探究创新，打造优秀教研组。