5月4日，来自德城区、平原县、庆云县、夏津县、德州经济技术开发区等5个县市区30所学校的校长和教师代表，齐聚夏津县双庙镇中心小学，参加德州乡村教育联盟组织的教研活动。

　　成立一个多月以来，联盟成员学校间的联系日益紧密。党的十九大提出乡村振兴战略，而教育振兴是乡村振兴的基础工程，教育兴则乡村兴，德州乡村教育联盟正是一个农村学校取长补短、互帮互学、抱团发展的自发组织。

　　“优质资源共享”成热点词

　　5个县市区、30所乡村学校共同组建教育联盟，这在我市还是第一次。“乡村教育联盟是一个自发的民间组织，也是一个学习型组织，一个重要任务就是，把经验、做法不断分享，在这个过程中实现共同提升。 ”联盟发起者之一、德开小学校长孟杰说。

　　3月31日举办的启动仪式上，11名乡村校长从学校管理、课程建设、教师队伍提升等方面进行分享，“优质资源共享”成为热点词。“通过‘全面改薄’工程的实施，农村学校虽然硬实力上来了，但软实力还存在诸多不足，加入联盟，我们有了更好的沟通交流和学习平台。”夏津县双庙镇中心小学校长徐庆福说。

　　乡村教育联盟是一个开放型组织，随时欢迎、接纳愿意发展的乡村学校加入，设立教师成长、课程建设、教科研工作、家校合作、学校文化建设等5个方面的委员会，将举办课程建设论坛、班级管理论坛、命题研讨等多种活动，同时邀请德州学院教育科学学院院长王萍等高校专家担任顾问。

　　好经验好做法“复制粘贴”

　　发展乡村教育，优质学校要拉农村学校一把，通过联盟校、集团化等方式实现城乡资源共享、教师互动、学生互联。孟杰在德开小学校长的身份之外，也担任着德州经济技术开发区宋官屯联合小学校长，对“联盟”发展的好处深有体会。“通过资源共享、管理输出、师资交流、智慧分享等形式实现优质资源的整合，促进共同发展的同时又致力于发扬本校优势。 ”孟杰说，如今宋官屯联合小学成员中，曹村小学的书法特色课程和教师填空式成长、沙王小学的体育特色课程和师道阅读、付庄小学的妈妈课堂和家校共建及王庄小学的赏识教育等已渐成品牌。“联盟”的跨区域探索也在不断推进。去年初，宋官屯联合小学与陵城区徽王镇教办结成共建联盟，学校间通过“手拉手”方式，在办学理念、学校管理、办学特色、校园文化、校本研修和课程融合等方面深入交流。

　　王立珍是陵城区徽王镇中心小学的一名语文老师，去年11月，她到德开小学跟岗学习，掌握了思维导图的运用。“我觉得真的对教学有很大帮助，切实感受到了学生的变化，给教学带来活力，提升了课堂质量。 ”王立珍说。

　　简单“复制粘贴”取得了明显的效果，这让孟杰产生了建立乡村教育联盟的想法，“希望把我们的探索和好的做法，与更多的学校尤其是农村学校进行分享。 ”

　　“百花齐放”引领乡村教育发展

　　加入乡村教育联盟的学校提倡相互切磋、共同成长，更提倡特色发展，正如德州市教育局师德建设办公室主任韩光举所说：“乡村教育联盟这朵花要盛放，不要都开成黄色的油菜花，也不要都开成粉色的桃花或白色的梨花，应该百花齐放。 ”

　　乡村教育联盟是提升乡村教育水平、提高乡村教师素质的一种全新尝试，更为乡村振兴助力。“乡村教育联盟将充分发挥和挖掘优质课程资源，实现乡村教育的共建共赢和共享，为乡村振兴战略添砖加瓦。”德州经济技术开发区社会事业部部长王振廷说。“每所农村学校都有其优点和经验，联盟给了大家一个凝聚共识、取长补短的平台。 ”德州教育工会主席刘民生表示，市教育局和教育工会也将继续引领德州乡村教育联盟的发展，推动优质教育资源在农村落地生根，为乡村教育发展探索更多可以借鉴的经验。

　　□本报记者王倩倩本报通讯员王立青