为全面提高教师的专业成长及教育案例分析能力，切实把理论应用到教育教学中，积累反思经验、提高反思水平，进一步提升教育教学质量，促进幼儿教师专业能力提升，推进幼儿园高质量发展。2024年11月5日，许商中心幼儿园开展了“聚焦优秀案例，助推教师成长”教育教学案例评比活动。

　　老师们立足幼儿，运用详细的文字、细致的图片围绕案例背景、活动内容及活动价值，多维度地进行展示，充分展现了老师们细致入微的观察能力和鞭辟入里的分析能力。

　　《有“被”而来，加“被”快乐》—陈密园老师

　　陈密园老师以被子为媒介，设计了一系列富有创意与情感的活动，如“被子里的秘密故事”等。通过这些活动，孩子们学会了分享与合作，锻炼了生活技能。每一次的“被”中时光，都是他们自理能力与社交能力发展的宝贵时刻。

　　《我不挑食》—张绘绘老师

　　张绘绘老师带领孩子们走进食物的奇妙世界，认识并了解各种食物的营养价值与食用方法。培养了孩子们的健康饮食习惯，更让他们在实践中学会了珍惜与感恩。

　　《勇敢表达，自信成长》 —惠玲玲老师

　　惠玲玲老师精心设计多种形式的活动，鼓励孩子们克服害羞，勇敢地在同伴与教师面前表达自己的想法与感受。通过情景模拟、情感共鸣等互动方式，孩子们逐渐学会了倾听与表达，增强了自信心与社交能力。每一次的勇敢尝试，都是他们自我认知与情感发展的宝贵契机，让他们在成长的道路上更加坚定与自信。

　　《我的名字很“哇塞”》 —冯丹丹老师

　　冯丹丹老师通过多种方式鼓励孩子们探索自己姓名的秘密，孩子们不仅感受到了家人对自己的爱和美好的祝愿，更体会到了中华姓氏文化的源远流长和中国汉字的独特魅力。通过本次探究活动，孩子们不仅对书写名字产生了兴趣，还掌握了正确的书写和握笔姿势，初步养成良好的前书写习惯。

　　《我是整理小能手》 —刘天雨老师

　　刘天雨老师通过日常整理活动、收纳比赛等形式，培养孩子们良好的生活习惯与自理能力。他们学会了分类、整理与归位，学会了珍惜与爱护自己的物品。同时，在整理过程中，孩子们也学会了规划与管理时间，提高了自我管理能力。不仅让孩子们的生活环境更加整洁有序，更让他们在实践中体会到了劳动的价值与成就感，为未来的成长奠定了坚实的基础。

　　《我“衣”定行》—张燕老师

　　张燕老师利用朗朗上口的穿衣儿歌，让孩子们在游戏中学习，在学习中享受成长的乐趣。通过生动的情景模拟、角色扮演等互动环节，激发孩子们的学习兴趣，培养他们的动手能力和独立思考能力。

　　《“蒜”你可爱》—闫春晓老师

　　闫春晓老师将自然教育与生活教育巧妙结合，通过种植大蒜、观察生长过程等实践活动，让孩子们在亲身体验中感受大自然的神奇与生命的力量。他们学会了观察、记录与总结，培养了耐心与毅力，孩子们体会到了劳动的艰辛，更加珍惜食物。

　　润物无声，教育无痕。教师在无声的陪伴中倾听孩子的想法、理解孩子的世界，给予孩子成长的舞台，支持孩子去游戏、去探索、去发现、去成长，许商中心幼儿园全体教师将继续以饱满的热情，坚定的信念，为有质量的深度教育勇敢前行，与幼儿共成长！