职教高地建设启动一年多来，山东深化普职融通、产教融合、校企合作——

　　校企“双向”赋能打通成长之路

　　□本报记者 刘一颖

　　本报通讯员 郭祥峰

　　3月19日清晨，东营市广饶县职业中专2018级护理专业学生李淑杰早已开始了一天的学习。“4月8日的高考技能测试近在眼前，紧接着就是文化课和专业课考试。（备考）时间很紧张了！”和李淑杰一样，眼下，我省众多中职学生和普通高中生，正全身心准备春季高考的技能实操测试和文化、专业考试。

　　“整体设计、协同推进，提质培优、增值赋能”，一年多来，山东坚持从经济社会发展全局统筹谋划职业教育改革发展，将职业教育作为深化教育综合改革的突破口，建立12项制度机制，出台20个改革文件，启动495个项目，部省共建职业教育创新发展高地实现了“起步成势、一年成式”。

　　大胆突破

　　以创新举措解决痛点难点

　　长久以来，职业教育学历天花板过低，“压”走了众多家长和学生。打通技术技能人才学业成长路径堵点，搭建职业人才成长“立交桥”，山东在充分吸收春季高考成功经验的基础上，创新谋划、谨慎落实，成功确立“职教高考”制度，吸引更多青少年走技能成才、技能报国之路。

　　“我当时中考分数低于普高线60分，但在齐河职业中专老师们悉心鼓励和帮助下，去年春季高考考了647分，顺利进入大学。”王政如今正在烟台大学念大一。“像王政这样的‘逆袭’故事，每年都在上演。”齐河职业中专校长谯健介绍，2020年，学校本科录取人数达515人，占学校当年毕业生的34.3%。

　　校企合作“一头热”是职业教育发展面临的瓶颈之一。一年多来，山东紧盯经济社会发展需求，创新校企合作方式，推动“工厂建到校园里、课堂搬到车间去、专业长在产业链上”，实现学校和企业“双向”赋能。

　　“这部分内容，指导我们实训的新华三集团李老师讲过。”山东职业学院新一代信息技术产业学院计算机网络技术1831班学生周木林利用实习期，开始自主创业。他告诉记者，创业方向为APP开发应用，在校学习期间，企业指导老师讲授的服务器搭建、项目开发管理应用内容，对他启发很大，也让他萌生了创业的念头。

　　记者了解到，我省已被确定为首批国家产教融合试点省份，全省中高职校均合作企业分别达14家、268家。截至目前，山东成功建立产教对话制度，明确9项校企合作税收优惠政策，推动落实首批39亿元地方债，认定首批142家省级产教融合型企业。

　　全力激活

　　形成校企联动强大合力

　　学校和企业是职业教育发展的主阵地。山东下放多项权力，赋予校、企充分的自主权，全力激发阵地活力，形成助推职业教育向前的强大合力。

　　威海职业学院智慧学院副院长柳鹏正忙于学校的信息化建设。去年11月，学院创新职称评定办法，突出业绩导向，一改“五唯”评价标准，为优秀青年教师设立特殊岗位人才绿色通道。柳鹏就是通过绿色通道从“讲师”破格升为“副教授”的。

　　山东推进“五权下放”，将研发机构（学科专业）设置权、人才招聘权、职称评审权、内部薪酬分配权、科技成果转化收益处置权，全部下放给学校，支持学校自主设立内设机构，自主确定用人计划、招考标准、内容和程序，实行事后备案。

　　“对业界优秀人才，可采取试讲、技能操作、专家评议或直接考察的方式组织招聘，明确公办职业院校绩效工资水平可达到基准线5倍，学校开展技术开发、转让、咨询、服务取得的收入结余，可提取50%以上用于教师劳动报酬。”省教育厅职教处处长王志刚介绍，截至目前，全省职业院校“双师”比例超过60%，教师队伍创新活力焕发。

　　走进潍坊滨海区海洋科技大学园，山东化工职业学院新校区建设工地上一片忙碌。“去年，山东水发集团与学院进行混合所有制改革。随着水发集团资金的注入，新校区建设进程不断加快。”山东化工职业学院院长王敬良介绍，除了学校层面的混改，部分新设二级学院也将实行混合所有制。

　　记者了解到，目前，全省40余个混改项目拉动社会投入近百亿元。其中，民办混合所有制院校山东海事职业学院由潍坊市政府投入536万元，撬动3.6亿元社会资本。

　　完善保障

　　打造高质量职业教育

　　3月22日，教育部发布2020年职业教育改革成效明显拟予激励支持省（区、市）公示名单，继在第一批入选后，山东再次名列其中。

　　职教高地建设启动以来，山东强化整省推进，将职教高地建设写入政府工作报告，列入经济社会发展规划，纳入改革攻坚行动，作为科教强省、创建高水平创新型省份的重要支撑。逐市、逐县、逐校分别施策，设立青岛、烟台、潍坊、德州等4个省级职业教育试验区。

　　日前，2020山东教育事业发展统计公报发布。山东现有中等职业学校397所，在校生77.7万人，高等职业院校82所、在校生115.5万人，是名副其实的职业教育大省。

　　为学生提供高质量职业教育平台，不断提升学生技能，我省持续深化教师、教材、教法改革，实施教学提质专项行动，组建200个符合项目式、模块化教学需要的教师教学创新团队，开发322个专业教学标准和147个中职、高职与应用型本科相衔接的课程体系。“推广项目教学、案例教学、情境教学和模块化教学，倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源，全省正在开发、建设并更新50个职业教育专业教学资源库、3000门在线开放精品课程。”王志刚透露。