2018新年，于烟台学生而言，有新期待也有新挑战。“四位一体”的德育课程一体化改革进入日臻成熟的阶段；旨在解决“四点半难题”的免费课后服务开始试点；第一批吃螃蟹的新高一学生，也将在今年直面应对“6+3”选科。

　　德育一体化———让德育回归学校教育中心

　　“教师除了教好本学科知识，还要有具有德育能力，不仅能教书，更要能育人。”这是开发区第二初级中学班主任李正伟对中小学德育课程一体化改革的通俗解读。官方给出的释义是，德育一体化旨在建构起德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程“四位一体”的德育课程实施新格局，实现全员育人、全科育人、文化育人、实践育人，全面提高中小学生的道德素养。

　　2016年10月，《烟台市中小学德育课程一体化工作实施方案》出台，拉开了德育改革的序幕。各中小学校将实施《山东省中小学德育课程一体化指导纲要》纳入校本培训计划。2017年，全市建设德育课程资源库，开展德育课程优秀案例和精品课例评选、展示、交流、研讨活动，定期开展学科教师德育基本功比赛、德育成果展示等活动，每个学科形成一批高质量、有示范作用的典型精品课程。开发利用好地域资源，将烟台本土文化元素融入德育课程。

　　作为一名班主任，李正伟通过日常的教育和管理，切切实实地感受到德育课程一体化地重要性。他认为，从一线带班角度，若将德育一体化恰如其分地融进日常教学和学生心里，主要应在三个方面下功夫。“一是小学、初中、高中各个不同学段之间做好纵向衔接，德育要有连续性；二是语文、数学、思想品德等不同学科在教学过程中体现德育思想，做好横向融合；三是课内课外之间的德育活动做好组织开展，要符合学生认知规律和成长规律，德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程“四位一体”，建成德育课程实施新的格局。”唯有如此，承载着育人功能的德育方能回归学校教育的中心。

　　免费课后服务———解决家长“四点半”接管难题

　　2017年11月初，牟平区各中小学陆续收到了教体局下发的《中小学生课后服务工作的实施方案》。这项备受社会关注的中小学生课后服务工作今起正式实施，全市层面将在试点学校经验成熟后全面推开。

　　牟平第二实验小学和文昌小学是牟平区课后服务起步较早的小学，其中，牟平第二实验小学早在几年前便被授予“四点半学校”，在校长姜曰美看来，中小学生课后服务需求与日俱增，学校教师全员参与的这课后一小时，主要是为了帮助部分学生家长，尤其是低年级学生、进城务工人员随迁子女、农村留守儿童的家长解决孩子放学后无法按时接管、孩子在家无人照料、安全存在隐患的社会难题。

　　如何防止课后服务变相成为集体教学或补课，这一点尤为重要，牟平区教体局着重强调。同时，学生的在校安全也不容忽视，《方案》规定，课后服务不得组织存在较大安全风险的活动。

　　既不补课，也要安全第一，课后究竟提供什么服务？“各学校结合教师专业特长和学生兴趣爱好，确定课后服务内容并公示，供学生自主选择。一般情况下，学生更改服务内容的最高频次为每月一次；课后服务内容一般是安排学生做作业、自主阅读、体育、艺术、科普活动，以及娱乐游戏、拓展训练、开展社团及兴趣小组活动、观看适宜儿童的影片等，也可对个别学习有困难的学生给予免费辅导帮助；鼓励中小学校与校外活动场所、社区、机关企事业单位和社会团体等联合组织开展社会实践活动。”

　　提供课后服务的是学校，参与人员是教师，对学生免费。牟平区教体局要求各学校对参与课后服务工作的学校管理人员、教师，可按照课时数计入工作量，纳入绩效考验范围，严禁以课后服务名义乱收费。

　　选课走红———普通高中打破传统教学分班模式

　　2018年，新高一学生进入第二学期，这意味着6选3模式终于要来了，挑战传统教学的选课走班模式全面铺开，进入实际操作阶段。

　　“将以前分文理科学习转变为选科学习。于学校而言，不再是简单的一分为二式的管理。20种组合概率下，哪个学科学生选的多，相应的师资就必须跟进，不能出现学生选了课，没有老师教的情况。”对于新高考改革，市教科院高中组副院长王志强所在的团队做了诸多调研。选课走班何时选？选择后是否可以更改？王志强表示，决定权在学校。不过从调研结果看，因学生学习水平存在差异，会建议高中学校在高一上半年先实行分层走班，不提倡学生一进入高一就做出选择。进入高一下半年再进行选课走班，着手6选3，最晚从高二年级开始。记者从芝罘区几所高中得到的消息是，最终的6选3选科将于高一第二学期末进行。

　　无论是选科的20种组合，还是挑战传统教学的选课走班，面对巨大考验的是师资。从以往经验看，文理分科时，学校教师的师资配比是1：3，即一名文科教师配三名理科教师。而实行选课走班后，不确定性增加，上海就出现了地理教师短缺的情况。教师无法提前配置到位，就连传统的一班一份课程表也将成为历史。“每名学生的课表都不一样，这可能是将来学校教务处最头疼的问题。”王志强表示，实行选课走班后，最理想的状态是保证有一个固定的行政班，仍配备班主任管理平时的生活，同时还会有一个教学班。而对于校长来说，现有的教师管理、评价体系将完全颠覆。新的一年，全市42所普通高中校长肩上的担子似乎又重了。