德州新闻网讯（记者朱代军王倩倩通讯员王培培）一次性，8个县市区全部“闯关”成功。11月18日，从省会济南传来喜讯：陵城区、乐陵市、平原县、宁津县、庆云县、武城县、夏津县、临邑县全部通过国家义务教育发展基本均衡县评估认定。

　　 基础差、底子薄、历史欠账多，一度是德州教育面临的现实状况。 2016年底，全省最后一批23个未通过验收的县市区中，我市占了8个。

　　 如何在短时间内打赢翻身仗？民生之首，重中之重，德州市对教育工作作出这样的明确定位。贯彻城乡义务教育一体化发展战略，市委、市政府实施全面改薄和解决“大班额”工程，着力突破限制教育发展的“人、地、钱”三大难题，全面推动县域义务教育均衡发展。

　　 在德州，重中之重的首要体现就是，学校建设是名副其实的“一把手”工程。市委书记陈勇先后深入80多所农村学校调研，多次召集相关部门就学校建设工作深入研究，制定推进意见；成立了市委副书记、市长陈飞任组长的教育改革发展领导小组，多次召开学校建设工作专题会议。

　　 而在县域，推进义务教育均衡工作，“一把手”工程起到的作用也是无可替代。“去年整个校园里还只有1栋老楼，不到一年时间，4栋新楼房就已经建成投用了。 ”这是庆云县尚堂镇大靳中学教师王俊鹏的感慨。 2017年初，庆云县委、县政府喊出了“小县办大教育、弱县办强教育”的口号，县委书记王晓东提出，宁可少上几个工程，也要给教育让路。

　　 教育均衡，意味着每个学生都有平等受教育机会，而这则成为德州教育工作的“终极目标”。今年5月30日，李克强总理给夏津县特殊教育学校初一学生邓玉友复信的消息，迅速传遍德州。事实上，早在2015年的全国“两会”上，李克强总理就叮嘱全国人大代表、夏津县特教学校校长袁敬华说：“这些孩子人数虽然不多，但是绝不能留死角，一个都不能少，一个也不能落。 ”对此，德州加大对特殊群体的关注，强化对特殊教育发展的统筹规划，先后出台了两期特殊教育提升计划。

　　 全面通过国家义务教育均衡发展检查验收的背后，是德州教育翻天覆地的变化。“这一轮学校建设工作是我市自新中国成立以来投资金额最多、建设规模最大的教育工程。2014年以前，德州达到省定办学条件的学校仅占义务教育学校总数的30%，3年过去了，德州教育建设投资129亿元，新增学校面积550多万平方米。 ”市教育局局长张书鹏说。

　　 教育均衡，乡村学生和教师的感受最直观。“前两年，因为农村学校教学条件不好，很多孩子都转学去了城里学校。如今，农村学校教学师资力量增强，转出去的孩子又回来了。 ”乐陵市丁坞中学校长于涛说，这两年丁坞中学就有20多名学生从城里转了回来。

　　 原来落后的办学环境已成历史，而今，德州最好的建筑是学校，最美的院落是校园，学生学习生活环境明显改善，师资配备更加充实均衡，城区学校大班额现象逐渐消除，农村教育薄弱等问题逐步解决。“未来，我们将坚持规格标准和内涵特色相结合，针对不同教育阶段的特点扩大优质和多样的教育供给，全力破解制约德州教育发展的困难和问题，办好‘公平而有质量’的教育。 ”张书鹏说。