旨在寻找100位优秀一线乡村教师的2017年度“马云乡村教师奖”,已经进入初评阶段。山东有9名教师入围，齐鲁晚报作为山东唯一一家“马云乡村教师奖”合作媒体,对部分入围教师进行了采访。这些扎根在基层的乡村教师有的默默坚守,有的奋发进取,有的虽是代课却专一执着……即日起,本报将他们的故事呈献给读者。

　　她既是乡村学生的老师,也是学生们的“亲人”,还是学生特殊时期的“心理医生”……身兼数职,扮演着多种角色,她是淄博市桓台县荆家镇中心中学的一名乡村教师——王菲。10年扎根乡村,用青春点亮了乡村孩子的梦想,为孩子们燃起一盏求知的希望之灯。

　　王菲老师给网上的孩子上音乐表演课。齐鲁晚报·齐鲁壹点记者　李洋　摄

　　学生渴望的眼神留下了王菲

　　初见王菲老师,就被她身上的朝气所感染,她的笑容十分灿烂,让你不由自主地愿意去亲近她,而且她看上去比同龄的老师显得更加年轻一些。

　　“2005年大学毕业后,起初我选择了独自创业,短短三个月在小县城开了两家瑜伽馆,生活惬意。”谈起之前的经历,王老师轻描淡写,然而儿时的理想却未曾消失过,“从小到大,直到大学选择师范专业,也是希望将来有一天可以成为一名人民教师。两年后我考取了教师这个职位。”来到一个偏远乡镇的偏远村子里的学校——桓台县前高小学。

　　“进入校长室,眼前的一幕让我惊呆了。”谈起那天的经历,王老师至今记忆犹新,屋子里都是十几年前的陈设,最现代化的设备是一部电话。全校105人,100名学生,5个年级5个班,加校长在内共5位老师,都是村里的民办老师转正,平均年龄50多岁。“我需要任教的是二年级包班(包班:整个班级的所有课程)和三、四、五年级英语,面对这些情况,我心里第一反应是离开。”很含蓄地给校长表达了自己的意愿,临走前校长让王菲去看看给她安排的班级学生。

　　“当进入二年级教室,孩子们看到新老师来,立即端正坐好,用好奇、开心的眼神看着我时,我被他们纯真、渴望的眼神震撼、打动了。”王老师说,那是至今都不曾忘记的眼神,从此也开始了她的乡村老师生涯。

　　骑车经过玉米地，装成男人姿势壮胆

　　对于在城市生活习惯了的王菲老师,初到偏远的村小上班。“一开始真是难以接受,早晨坐着乡村老师们集体租的即将报废的班车来到镇子上,再骑自行车前往几公里外的前高小学,周围都是庄稼地,当玉米长到一人多高时,我总是装出一个男人的骑车姿势,来给自己壮胆。”王老师说,每天的课程排得满满当当,从早到晚,一天下来经常是累得腰酸背痛。

　　工作了一段时间后,王老师深知乡村教育的落后,“除了语文、数学、英语,我也想让这些农村的孩子去体验更多的课程。”王老师说,于是打开了灰尘满满的音乐教室,教孩子们唱歌、跳舞,教孩子们打太极拳、练武术。

　　后来,王老师的努力取得了收获,“我们排练的舞蹈终于可以代表镇子去县里参加音乐节比赛,孩子们、家长们特别开心,第一次去县城参加比赛、第一次穿上漂亮的演出服,第一次化妆……”王老师介绍,那场表演获得了全县一等奖,又代表县组织部参加全县的巡回演出,和县城里舞蹈学校的孩子们同台演出。台下很多城里的家长纷纷议论:“这是哪家舞蹈学校的学生呀,跳得真好。”我自豪地告诉他们,“这是来自荆家镇前高小学的孩子们。”

　　由于在村小教学业绩的突出,次年王老师被调往镇子上的中学——荆家中学。

　　足不出门做支教，农村孩子习惯网络学习

　　“我当时身兼班主任和语文、音乐的教学。”王老师说,两年后学校鼓励她参加全县的音乐优质课比赛,那一年她的成绩为全县倒数第二,而一起参加工作分配到县城的同学得了第一名。

　　“为什么两年的时间里我已经和他们差距那么大?后来县城的同学告诉我,他们每周都会有集体教研,不定期会有外出学习的机会,也会有专家来到学校做专门的指导。而我在乡村学校里的这段时间,专业成长几乎为零。”王老师说,自那以后,她害怕讲公开课,害怕教研员到学校听课,所有的比赛一律不参加,只想抱好“铁饭碗”等待退休。“那是教学生涯中最低谷的一段时间。”

　　“偶然的机会,我参加了有关全国信息技术与教学实践创新大赛的赛前说明会,听到了‘云’‘主题资源网站’‘数字化’等这些新鲜的名词,才发现自己原来一直在用十几年前的传统方法教现代的学生。”王老师开始反思。

　　“刚开始在学校推行数字化教学的时候,为了让学生们人手一台电脑,我们开家长会试图说服家长为孩子购买电脑,很多家长不太理解。”王老师介绍,后来通过不断沟通、做工作,数字化教学也渐渐步入正轨。

　　“2014年9月,无意间结识了上海沪江网首席教育官吴虹,才了解了互联网教学除了可以整合自己的现有资源,还可以找到一群志同道合的人一起学习,通过资源的共享让我们这样偏远的、师资不均的学校有了来自全国的名师。”王老师说,现在每个周末她都和学生们在网络上学习,用互联网学习三年的这些农村孩子已经完全能熟练在网上学习、交流、分享,习惯了这种网络教学模式。

　　除了和自己的学生一起进行互联网学习,王菲还成为公益老师。“一次偶然的机会,当看到四川白云小学这所只有10名学生的学校的故事时,再次让我想起了我进入学校的那一刻孩子们的眼神,知道他们没有音乐课,我主动利用中午休息时间来给孩子们上网络音乐课,孩子们开心地称我为菲儿老师。”王老师说,随着工作的开展,她的网络音乐课堂上有来自四川广元小规模学校联盟的20多所学校500多名孩子,也有河南兰考的孩子们,更有云南西双版纳勐腊小学的孩子们,他们坐在教室里,听王老师教他们边唱边舞,短短半小时之后,屏幕中就能看到孩子们在各校教室里大方地展示自己的收获。

　　“现在算下来,三年的时间,已经讲了近300节网络课,我之前从未想过做公益,从未想过做支教,总觉得那些离我很遥远,然而现在通过互联网就可以践行。”王老师说。

　　学生也做起公益，还带动学校五名老师

　　“一开始不太同意她去乡村教学,后来她的工作渐渐开展开,到现在做公益,我也被她的这份工作打动了,觉得她的工作非常有意义。”王菲的爱人说。

　　王菲还影响了自己的学生,“有一次无意中在一个教学公益群里看到一个熟悉的名字,这位学生是我在前高小学教的第一届学生,现在上大三了。”看到自己的学生也做公益,王菲很欣慰。

　　在学生眼里,王菲则是一个不管在生活还是学习上都无微不至的“大姐姐”。“受王老师的影响,我现在也会经常在网络上分享自己的文章。”王老师的学生丁嘉懿自豪地说,“我的文章得到了认可,前段时间去培训班报书法课那里的老师读过我的文章,给打了五折。”

　　“我们的同学谁家里有事情或者有什么心事,都很乐意和王老师说,她总会非常耐心地为我们解答问题。”学生罗景硕说,王老师更像学生的亲人。

　　“农村学校,优质教学资源匮乏,而王菲老师则是我们当中最敢于创新的老师。”学校副校长李栋对记者说,在她的带动下,全校已经有五名教师参与到公益网络讲课当中。

　　提起这位“骨干教师”,学校校长王峰说,“前段时间她还入围了21世纪全人教育奖,这个奖项在全国也没有几个名额,而她却低调谦虚。”“我是数字化学习、互联网学习的受益者,所以也希望其他老师通过我的例子,能够真正找到自己作为老师的快乐和真谛。”谈起这次报名的初衷,王老师对记者说,她希望通过这样的形式,让更多的乡村教师知道,他们应该突破原有的教育模式。“希望以后每当提到乡村教师,不再是以前的古板、落后,而是现在这么欣欣向荣的场景。”谈起未来的教育事业,王老师的脸上再一次露出了灿烂的笑容。（齐鲁晚报·齐鲁壹点记者樊舒瑜）