中华泰山网讯 泰山实验中学积极践行“适合教育”理念，着眼学生终身发展和核心素养的提升，围绕“优秀做人、成功做事、快乐学习、幸福生活”的育人目标，提出了以“塑造健康心理，奠基幸福人生”的心理健康教育思路，积极开展心理健康教育系列活动，促进了学生的全面发展。

　　建设专业化的心理健康教师队伍

　　近年来，学校不断加大心理辅导教师培养力度，壮大心理咨询师队伍，并通过多种形式提高专、兼职心理健康教育教师的基本理论、专业知识和操作技能水平。学校建立全体教师共同参与的心理健康教育工作的机制，2014年成立心育教研组，汇聚集体智慧，促进心理辅导教师的专业化成长。学校先后有13名教师考取国家心理咨询师资格证书，其中二级咨询师7人，三级咨询师6人。目前全校逐步形成在校长领导下，分管校长负责，以专、兼职心理辅导教师和班主任为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。

　　重视心理健康教育课程建设

　　学校充分利用课堂主阵地，利用学科教学渗透心理健康教育知识，使学生处处感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质。学校还把心理健康教育列入学校校本课程，加大研发力度。心理咨询室和心育教研组通力合作，编写出版了心育校本教材《心海扬帆》。该教材以不同年级学生的心理需要为切入点，合理安排教学内容，在教学设计上突出学生活动的体验和感悟。与此同时，学校在初一、初二年级开设以心理游戏活动与体验为主的心理选修课。学校以校园为阵地，创设一个让学生乐于参与的、轻松的校园心理活动气氛，以“活动”为突破口，让学生在游戏活动中获得积极的体验和心灵的成长。

　　加大心理健康教育软硬件投入

　　学校设有个案咨询室、沙盘游戏室、团体辅导活动室。咨询室配备小型心理调节器“快乐芯”，帮助学生调节情绪及进行注意力的训练；沙盘游戏用于个案辅导、团体辅导(含心理委员的培训)；心理视频音频资料供学生欣赏感悟。学校为心理辅导老师订阅大量专业理论书籍，设置学生心理咨询信箱，在软件设施上，购进了包含40套标准心理测试题的中学生心理测量平台，用于给不同年级学生做问卷调查，建立学生心理档案，做好预防、干预工作；包含70余个活动项目的学生心理健康活动工具包，用于班级团体辅导活动课；学校广泛了解中小学生的心理需求和呼声，和他们平等沟通交流，为他们释疑解难，及时矫正学生的心理偏差。

　　开展丰富多彩的心理教育活动

　　根据不同年级学生特点，学校积极开展团体辅导活动。针对初一新生适应问题，开展“新环境、新生活”的班级团体活动，帮助新生尽快适应初中生活，建立起对新环境的归属感；初二年级学生突出面临青春期问题，开展“青春的花朵”团体辅导活动，对生理迅速成熟，心理发展相对滞后的初二学生来说，掌握必需的自我保护常识、培养对情感的健康态度、树立正确的价值观显得重要而迫切；面对初三年级学生分化严重及由此带来的情绪问题，开展“我的情绪我做主”，帮助学生认识和接纳自己的情绪，学会情绪调节的一些方法；为缓解初四毕业班学生考试压力，树立考试信心，开展“用心备战，从容应考”考前心理辅导活动，这些团体活动在学生中反响强烈。

　　营造浓厚的心理健康教研氛围

　　学校自成立心育教研组以来，全组老师献计献策，积极听课议课，教研氛围浓厚。每次给学生开展团体辅导活动，先由本年级一位心理老师上示范课，然后全组老师进行研讨，辅导课每个环节的设计、每个细节的处理在集体的思维碰撞中进一步作出改进，最后达成共识；在此基础上，心理老师再在各个班分别上课；活动结束后，每位教师写出感受，上交教研组；老师们积极承担市级课题研究《心理健康教育课的模式与内容》；老师组织分工到位，任务明确；心育组教师先后在全区心理健康教研活动会上作先进经验介绍、公开课展示等。另外，学校把每年的5月份和10月份定为学校“心理健康教育宣传周”，以“阳光心理、快乐成长”为活动主题，开展心理游戏活动、心理健康教育主题班会等系列活动，营造校园良好的心理健康教育氛围。

　　心理健康教育任重道远。今后，学校将秉承“登高必自”的精神，锐意进取，潜心钻研，因材施教，使心理健康教育工作成为师生沟通的桥梁，为学生心灵撑起一片晴空。