大众日报原题：

　　充分满足不同学生的兴趣和发展需要

　　“情智”教育,让每个孩子精彩绽放

　　每天7:50,当雄壮的国歌声响起,日照市金海岸小学都会上演这样的一幕:不管是高年级学生还是初入学的新面孔,都收住了嘻哈打闹,不约而同原地立定,面朝学校旗杆的方向行队礼。这种庄重感与稚嫩的脸庞形成了鲜明对比。

　　这种力量来自哪里?记者日前走进日照市金海岸小学探访得到答案:情智教育。

　　“三堂课”搭建情智课堂

　　国歌奏起之时,全体肃穆行注目礼,是日照市金海岸小学仪式教育的一种。为充分发挥仪式教育的育人功能,从中激发学生的爱国主义情感,让学生懂得感恩老师、感恩同学、感恩学校,记者了解到,开学仪式、升旗仪式、入队仪式、毕业仪式、候课仪式,已成为该校的特色教育形式。

　　仪式课程浸润学生德行,校本课程启迪学生智慧。4月6日,《欢乐颂》的旋律从六年级一班教室里传出,推开教室门,所有学生人手一个葫芦丝,正在老师的钢琴伴奏中合奏。在这个班级,掌握三种以上乐器的学生屡见不鲜。

　　原来,为了让学生在小学阶段至少掌握一项乐器、一项体育技能,金海岸小学基于学生年龄特点,在一至三年级的音乐课中融入了口风琴吹奏,四至六年级加入葫芦丝吹奏,四、五年级在体育课中开设了游泳课、羽毛球课。

　　为推进国家课程校本化、校本课程特色化,金海岸小学开展“1+1”情智课程,即每一名学生在学习国家和地方规定学习课程之外选修一门校本课程。如今已开发艺术、体育、科技、文学四大类77门校本课程,花样跳绳、农民画、纸雕、舞蹈、戏曲、气象观测等多样化的“校本课程”,充分满足了不同学生的兴趣和发展需要。

　　为实现情智教育途径与方式的多元化,学校还引入了“家长课程”,在每届首次家长会上开展家长宣誓活动,引导家长主动承担起相应的教育职责。许多包括牙医、交警、消防等在内的家长,还发挥自己的专业特长,走进学校担任起了校本课程班的老师。

　　“四项活动”培育情智少年

　　“我这次考试是轻敌了,祸莫大于轻敌,轻敌几丧吾宝。”“前一阵大家都喜欢玩的游戏,现在都没人玩了,真是‘当时则兴,过则废矣’啊。”在日照市金海岸小学的“七彩贝”校刊上,很多家长分享了孩子们的“惊人之语”。

　　7—11岁正是儿童大脑记忆的黄金期。金海岸小学有计划地开展了晨诵、午读、暮省活动,通过亲子共读、师生共读、图书漂流、图书角、阅读课等培养学生的读书习惯。为充分激发学生阅读兴趣,学校开展“悦读”升级和古诗考级活动,将书目和古诗分成不同的等级,像游戏中打怪兽晋级一样,引导孩子多读书、读好书。

　　如今金海岸小学的学生,大都有惊人的阅读量。一年级学生背诵《三字经》《诗经》《弟子规》,二年级学生背《长恨歌》《将进酒》,已经司空见惯。在一位老师所带的班级,三年时间里,有26个学生读书超过500本。

　　读书活动之外,作为国家级规范汉字书写教育特色学校,学校还采取必修与选修课相结合、午练与课练时间相结合、专职与兼职教师相结合的方式,通过书写考级、评选书写榜样、书写特色家庭等活动,培养学生写一手好字。同时,以节日为载体开展了“学习雷锋精神、做美德少年”“日行一孝”“爱绿护绿”等感恩教育主题活动；让学生走进生活、走上社会、走进大自然,开展“聆听窗外声音”活动,从大课堂中学习知识,吸收营养。

　　多维度评价塑造情智教师

　　教育成绩抽测全区第一；全区优质课评选,14个优质课获得参评资格,13个获得一等奖；义务教育综合督导总分一千,设置加分项,成为全区中小学校中过千分的两个学校之一……一个刚刚建校9年的小学,如何实现了快人一步?

　　“学生成绩好并不是因为我们占有了比其他学校更优质的教师资源,而是因为我们后期对老师的‘折腾’相对多一点。”学校副校长宋凯华告诉记者,学校设有促进教师专业发展的培训计划、教师成长档案、教师专业成长计划书,有一整套的教研培体系,来打造“情智教师”。

　　“一个人也许走得更快,但只有抱团才能走得更远。”宋凯华说,在教师队伍建设方面,学校实行青蓝结对,老教师对青年教师开展“进近制”培训,新任教师跟进老教师班级办公、听课、指导学生课间活动,通过进教室、近学生,进课堂、近导师,尽早驾轻就熟于课堂。同时,通过骨干教师示范课、青年教师过关课、新进教师亮相课、外出学习教师汇报课等,加强情智课堂研讨,促进教师课堂教学水平提高。

　　学校对教师实行多元多维度评价,给教师以充分彰显的平台。学校的《教师教育教学评价方案》根据教职工不同岗位设立了7项综合荣誉和2项单项荣誉,包括优秀教师、优秀班主任、优秀工作者、学生喜爱奖、教学成绩奖、教学常规奖等7个奖项,涵盖了班级管理、教育教学和教学服务等日常工作的方方面面,为学校的情智发展注入了强劲内动力。《促进教师发展的评价标准、评价工具和评价方法的研究》还成为山东省教育科学“十一五”规划重点课题结题成果。