□CFP供图　　减负减了这么多年,孩子们的书包仍然未见减轻多少。

　　□　本报记者　魏然　赵琳　齐静

　　学生课业负担过重问题已经成为社会关注的热点和焦点问题,很多政协委员也在关注这一问题,并提出了不少建议。

　　“我在电梯里遇到过一个八九岁的小学生,背着一个大书包,我问她书包沉不沉?她说,沉,压得都不长个儿了。还有越来越多的‘小眼镜’,在日前公布的山东省中小学生体质监测数据中,小学生近视率达到55%,中学生近视率65%,大学生近视率85%。”全国政协委员、省政协副主席王乃静在小组讨论时的发言,引起很多委员共鸣。

　　减负减了这么多年,孩子们的书包为什么依然这么沉?“小眼镜”为什么越来越多?

　　王乃静说,这其实不完全是应试教育造成的。对比美国孩子,人家高中学的东西,我们在初中就教了；人家初中教的东西,我们小学就在教。现在又有一种说法要把知识点往幼儿压:0-3岁要早教,可孩子的智力没有达到那个水平,压力能不大吗?

　　全国政协委员、省政协副主席赵家军说,现在的义务教育阶段孩子累、家长也累,虽然从中央到地方、从教育部门到学校都在提倡素质教育,但只是在应试教育、知识教育的基础上,加了体育、绘画、音乐等兴趣爱好,这不是真正的素质教育。

　　“我带的不少博士生,你教他‘1’,他肯定严格按照老师教的‘1’去做,缺乏创新和关联性的思维；思维僵化,只会顺向思考,缺乏反向思维、发散思维能力。”赵家军说,他心目中的素质教育是一定的、基本的知识,以及非常重要的爱国、尚德教育,在此基础上增加爱好、创新和好奇心教育。

　　“义务教育阶段和高中阶段学生的压力确实过重了。”中国教育学会会长钟秉林委员说,不少学校围绕着中考、高考来组织教学,应试教育倾向严重,违背了教育规律和人才成长规律,会抑制孩子的好奇心和求知欲,影响健康成长。

　　“除了应试教育和知识点下压,课业负担重的原因还有很多。比如说,现在孩子放学早,家长不放心,就送到社会上的各种辅导班,这些课外辅导机构是以营利为目的的,往往围绕应试教育开展辅导培训,又会加重学生的课业负担和家长的经济负担,这就陷入了一个怪圈。”钟秉林说。

　　不少委员提出,解决学生课业负担重需多方联动。

　　王乃静认为,必须厘清学校、家长两方的教育责任,离校期间应由家长重点推动学生的全面发展,在校期间应提高学习效率而不是拼时间拼强度。杜绝以素质教育为名,将教学任务推向家庭。

　　“从我国人才培养现状来看,最迫切的任务是培养创新能力。”王乃静建议,应抓住中小学生思维活跃的宝贵时间,组织更多的社会实践活动,让学生亲密接触大自然,广泛涉猎科技、社会、文化知识,扩大视野,激发好奇心,增强社会责任感,为增强创新力打下坚实的实践基础和充足的知识储备。

　　“必须实现政府、学校、社会、家庭联动,形成改革的共识与合力,‘减负’才能成功。”钟秉林说。学校要深化课程改革、优化课程体系,改变教学方法,让学生在校主动学习；家长要转变观念,不要盲目攀比,不要揠苗助长；要规范社会培训机构,开展培训教师的资格认证,让学生满意、家长放心。

　　“教育系统内部也要联动,深化综合改革。”钟秉林说,只有多方联动,共同努力,课业负担重的问题才会逐步得到缓解。

　　(本报北京电)