初审编辑:魏鹏
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学生时代的同桌,在每个人的成长中总能留下深刻的印象,但每个学期里,安排座位总是班主任最头疼的事儿,极大地考验着老师的智慧。
同桌成为不少影视剧里演绎的题材。资料图。
这个学期,山东大学附属中学两位年轻的初三班主任尝试“我的同位我做主”,改变了以往按照高矮个儿或成绩排位的方式,由学生之间自愿双选。老师们发现,与事前的担心有所不同,学生们对自己的认知和把握“很有数”,“正能量”的同学更受欢迎。
有同学惊呼
“幸福来得太突然”
上个学期将要结束的时候,山大附中初三(6)班班主任陈维丽将“自主选同桌”的消息在班里公布时,全班同学一阵惊呼。对于这些十五六岁的孩子来说,自己选同桌还是学生生涯中的第一次。
据了解,中小学最普遍的做法是以高矮个儿排位,或者按照学习水平排位,这些被认为是较公平的排位方式。陈维丽说,这次,她想试试同学们对自己有没有合理的定位,以及同学之间的关系究竟如何。
“自主选同桌”的做法在山大附中并非首次,同为初三班主任的于复海老师在初三学年初就以“我的同位我做主”为主题,在班级中做过尝试。不过,怎么选是个大问题。
于复海说,在正式填报同桌“志愿”之前,他定了几条原则,引导学生们从自己长远发展角度出发,选择志同道合、有共同语言的、能互帮互助的同桌,甚至鼓励男女搭配。
“幸福来得太突然了!”谈及被允许自选同桌时的感受,初三女生许毓柳说,她心里很高兴,但又觉得一定要慎重,初三年级学习紧张,起码要选在学习上能互相促进的同桌吧。
每人三个志愿
个别学生落了单
陈维丽设计的排位规则是,每人有A、B、C三个志愿选择权,A为第一志愿,每个志愿可以填一个同学并说出理由。之后,再按照统计志愿、匹配志愿、调剂志愿、排兵布阵的顺序完成排位。
让她出乎意料的是,多数人并没有以关系好、共同话题多当唯一标准,“正能量”的同学最受欢迎,“所谓正能量,一是乐观、品质好,二是成绩好。”陈维丽解释说,比如,一名女生被十个人选为同桌,因为她成绩进步很快,人也不错,和她坐同桌也可以被带动。最后,陈维丽尊重了这位女生的意见,为她安排了她的“第一志愿”当同桌。
有了志愿后,匹配和调剂志愿考验着老师的管理智慧,也难免会有一些尴尬的事情发生。于复海说,当时,他的班里有一名男生就落了单,没有人选他当同桌。为避免有的同学无人选,在设计流程时,于复海让被选次数最少的同学优先匹配志愿,没被选中的人在班主任的帮助下自己找人协商,直至选到同桌为止。
因此,于复海的首要任务就是帮这名男生选同桌,在同学之间征求意见后,班里的纪律委员主动为老师分了忧,这让老师很感谢。
有的家长担心
会鼓励早恋
“也不是每个人都选了最好的朋友当同桌啊!”初三女生王点说,比如,她跟许毓柳是好朋友,但并没有互选同桌,因为共同语言太多,不适合当同桌,万一影响学习怎么办?
两位“80后”老师感慨:“这些孩子对自己太有数了,很明白自己想要什么。”
据陈维丽统计,最后,全班半数同学都选到了自己志愿中的同桌,异性同桌占一少半,同性同桌居多。
正所谓“众口难调”,任何排位方式都有争议的声音。有的家长向于复海提出孩子个子矮,坐后面看不见,还有的担心这样会鼓励早恋。
于复海认为,个子矮完全不是问题,侧侧身子就能解决,关键是孩子心里想不想学习。至于早恋,如果真有想法,不坐同桌也拦不住。以前是按照学习水平排位,让学习强的和学习弱的同桌,互相帮助,现在更鼓励选择志同道合的同学坐在一起,无论对学习还是成长,互相促进的作用更加明显。
陈维丽说,如果两个学习好或者学习差的同学成了同桌,那么在安排四人学习小组时,成员之间可以互补,起到互相帮助的作用。
尝试过让学生们自主选同桌后,于复海感觉,还是应该信任孩子们,即使有喜欢的异性,多数孩子也是有分寸的。他甚至故意让有早恋苗头的同学坐同桌,以打破彼此的神秘感。他认为,这种排位方式最大程度上尊重了学生,可以缩小师生之间的心理距离,让学生对自己、老师和班级也更加认可。
(齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 徐洁)
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