在济南市外国语学校英语老师逄玉斐的电脑里，存着62个文件，每个都是这位班主任写给所有家长的一封“家信”，两年来，每周往复，50多万字。对于38名学生家长来说，周五下午，等待一封班主任的来信几乎成了一种戒不掉的习惯。

　　《成长密码》中的秘密

　　这是一群刚上初中的孩子，十三四岁的年龄，略有些叛逆。对于与家长或老师的谈话，他们在某种程度上是抵触的，敏感的内心，让他们急着寻找一个释放的出口。为了这38名学生，一本名为《成长密码》的小册子就此诞生。如今再次翻阅，每一本封皮都已发黄，部分内页因为浏览次数太多，出了褶子。若细看，每一页从周一到周五，从午休到晚自习，序列化标注着每一天的日程，整齐有序，而在这张目标纸的末端，学生还会对当日完成情况进行总结，甚至是自省。如此往复，每月回顾，几乎成了定律。

　　“问君何能尔，心远地自偏。”其中一封信逄玉斐这样开头，没有过多点评，仅在这句话后附上了一张照片，照片中一个男孩站在学校门口，手里捧着一本《城南旧事》看得入神，周遭喧嚷，却被老师记录在信函中，配上简单几句话，所有家长都理解了这张照片所要表达的含义。就这样，两年，62封“家信”，洋洋洒洒50多万字，每周从未间断。偶尔有人附上一封回信，与这位班主任说上几句心里话，因此，这封信也就成了家长了解孩子每周校园生活的出口。

　　人手一本3000页词典

　　走进逄玉斐的办公室，办公桌上那本牛津高阶词典格外引人注目，鲜红色书皮3000多页，几乎每一页都有翻阅的痕迹。从教12年来，这本字典成了每天必备的工具书，就连她自己都觉得有些执拗。而初三20班教室里，放眼望去每个人的书桌旁都有一本3000多页的牛津高阶英语词典。偶尔逄玉斐刚说完一个单词，就能够清楚地听到台下翻书的声音，一页页翻过，不到10秒就有学生举起手示意已经找到了这个单词的具体位置。

　　逄玉斐几近执拗地要求每一位学生每节课必须带着这本词典，不允许通过其他电子设备查询词意。一名高中毕业生需要掌握3300个单词，而她班里过半数学生的单词量超过4000个，甚至有人提前通过了大学英语四级。

　　“使用词典只是手段，归根结底是一次巩固与记忆。”逄玉斐坦言，之所以有学生翻找速度奇快，“除了反应快慢，归根结底能够直接了解自己对某个单词的掌握程度。而词典中每一个词都有相应英文注释，各类例句，以及同义词辨析。说白了，查字典能学到的，远比其他辅助工具多得多。”如今两年已过，每堂课超过10次生词熟记的反复练习，使得这些看似难懂的内容已内化成学生自身所学， “学以致用也便也有了相应的意义与价值。”她说。

　　一周与家长通话4小时

　　“这么年轻的老师能带好班吗？”记得十年前，逄玉斐第一次带

　　班，一位家长问道。逄玉斐笑着说：“我想我能。”这么多年过去了，当再次想到那时被问到的这句话，这位双语班的班主任可以说一声“问心无愧”。

　　记得多年前，一个女孩，郁郁寡欢，坐在教室一角，不合群的样子格外引人注目。而与女孩沟通时，始终抹着眼泪，一言不发。 “后来才知道，单亲、工人家庭，对于个人的不自信，让她开始慢慢变化。”也就是为了她，几乎整个初一年级，逄玉斐每周都会与孩子母亲通话将近四小时。如今，女孩已经考入德国知名学府。

　　然而，作为一个单身母亲，虽然与7岁儿子的学校近在咫尺，步行不过5分钟，逄玉斐仍然很难抽出时间每天接送孩子上下学。 “也许我真的放心不下这38名学生。”逄玉斐说。

　　（生活日报记者 朱紫瑛）