○王素芹

　　我常常回忆起三十年前的那段简单纯真、焕发着青春光彩的师范生活。

上世纪八十年代初,我也和其他的农村孩子一样,凭着自己优异的中考成绩顺利进入了本地区的一所师范学校。

师范生活的最大特点就是没有了中学时的紧张,可以自由支配的时间多了许多。记得那时一天才上六节课,上午上四节,下午上两节。同学们便利用这些时间各干各的,往往是下午上完两节课后,和几个同学便上街闲逛起来,不过也要算计着时间往回走,因为晚上还有两节自习课要上。

一个周三下午,上完两节课后,我和同宿舍的谢同学一块上街买日用品,顺便买了点晚饭,边吃边聊着往回赶,结果到学校门口时已经响起了晚自习的铃声。好在教室是平房,又是离校门口最近的一间教室,我们便小跑几步到了教室门口。教室里静悄悄的,我俩也悄悄地溜进了教室。我在前,她在后。我们一踏进教室,便感觉到了同学们投来的目光,尽管进去时低着头,但用眼睛的余光就能瞥见这一切。这样的事常常发生,有什么好奇怪的呢!心里不禁犯起了嘀咕。可就在我走到自己的座位即将转身坐下的瞬间,却猛地瞥见教室的后面还站着一个高大的身影,心里不由得一阵慌乱……

不知什么时候,给我们上“文习课”的王老师已经在教室后面站着了。平常这个时间是没有老师的呀!也难怪同学们刚才那含有问号的目光。这时的我顿觉脸上火辣辣的,心也怦怦地跳个不停……该如何是好?再退回到门口喊报告已经不可能,走到后面去和老师解释也没那个勇气,只好怯怯地坐在了座位上,头也不敢抬,随便摸了本书看起来,眼睛盯着课本,心里却想着刚才的事……。

如果早一点往回走,如果进教室时抬眼望一望,看到老师在喊声报告再进去,那该有多好啊!此时的我们俨然就是一个犯了错的孩子。心里阿弥陀佛不知念了多少遍,但愿老师从我们尴尬的表情上看出我们不是有意不喊报告就进来的,更不是把老师的存在没当回事。可就在此时,从教室的后面传来了不急不躁的声音:“有些同学,目中无人,连报告也不喊就进教室……”我脸腾得一下热起来,祈求不要发生的事还是发生了。至于后面老师批评的什么话到现在也记不清了,那一晚上的自习是怎么熬下来的,现在也忘得一干二净了。

但从此以后的我,心里结上了一个大疙瘩,对王老师有了一种抵触情绪。整整一个学期,我作文本不交(记得那时唯一上交的语文作业是作文),平时在校园里碰上他就绕道走,上语文课也不再像以前那样认真,尽管自己当时还有点偏爱学语文。这些举动在当时自认为就是对老师的一种无声抗议,但现在时隔多年,再回过头来看这些,才发觉当年的自己是多么幼稚、可笑!

以后的语文课上,王老师似乎是把这件事给忘了。上课提问问题同样让我起来回答,轮流读课文时还让我读最长的一段。到现在我还清楚地记得我读秦牧先生的《土地》一文后王老师对我的高度评价:某某同学读起课文来抑扬顿挫,感情充沛,给人一种三伏天喝了瓢凉水的感觉,舒服!痛快!这个评价也让其他的同学好生羡慕,好生“嫉妒”。但我心中,却始终解不开这个结。直到现在,当年的尴尬情景仍历历在目,而让我后悔、遗憾的是,当年怎么就不去给老师一个解释呢!当时明明就是自己做的欠佳,怎么还一味地去责怪老师呢?

如今,我做教师也三十年了。这件事我依然难以忘怀,它给了我一个警醒:多给他人解释的机会,多一点宽容,多一点理解,更应该三思而后说。特别是对学生。因为从年龄、心理上说,他们就是当年的“我”。

……

那些匆匆而过的青春脚步,给予我永远抹不掉的纯真记忆。这记忆就如同那陈年老窖,滴滴醇香,回味悠长……