学生制作的泥塑作品。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　文/图　丁扬

　　如果说校园文化是学校的生命力所在,那么课程建设便是撬动学校文化品质提升的杠杆。近年来,黄岛区新世纪小学围绕“润心教育”品牌打牌,建立起“一三二二”润心课程体系,以“为每一个学生的一生奠基”为着眼点,内容上围绕人文素养、科学素养、艺体素养三个板块整体系统规划学校课程,在选课形式上分必修和选修两大类,创造性建构“一科一品”和“选课走班”两种落实模式。使学校课程系统化、系列化、科学化,初步构建起了适合学生和谐发展、教师主动发展、学校特色发展的课程体系。

43类选修课打造多彩“课程超市”

　　走进黄岛区新世纪小学,学生举目移步间时时处处都能感受到文化的熏陶,丰富多彩的“学校课程超市”让学生上课不再单调,不管是打篮球、学剪纸,还是玩泥塑、跳舞、缝制十字绣……学生根据自己的兴趣自由选择课程。据悉,学校围绕“润心教育”品牌不仅涵盖了国家地方类课程和德育课程,还从人文素养、科技素养、艺体素养三个方面开发校本课程,共设置了朗诵与主持、小小故事家、英语模仿秀、手工纸艺、科学趣味实验、数学游戏、篮球、绘画、舞蹈、软陶等43类选修课,彰显学校课程的特色。
　　黄岛区新世纪小学校长夏文村介绍,学习实行“选课走班”模式,根据学校发展、学生发展需要及教师个人特长,建立丰富多彩的“学校课程超市”,分低中高三段组合,引导学生依照自己的兴趣、爱好和特长,自主选择课程,教师与学生通过自由选择和双向选择,打破原来常态下的年级和班级组织,建立新的课程班级。每周五下午两节课连上,保证活动时间充分。“课程符合学生多元需求,适应教师特长授课,课堂呈现了前所未有的活力,切实培养了学生的兴趣,激发了他们主动学习合作探究的热望。”

“一科一品”彰显特色课程品牌化

　　所谓“一科一品”,就是在保证国家课程各学科基本教学的基础上,一个学科打造一个特色,使之成为学科高地或者说成为学科的标志性品牌,突现学校特色。“一科一品也是学校重点打造的特色课程,是学生的必修课程。”夏文村介绍,学校“一科一品”课程包括语文的“好书共读”,数学的“思维训练”,体育的篮球,音乐的竖笛(陶笛)、美术的剪纸等,学生人人参与,课程内容或渗透进课堂,或设立专门的课时,实现学生综合全面发展。
　　以“好书共读”为例,该课程以“经典润心”为目标,推行“六年同读百本书”活动,通过落实书目保障、时间保障、指导保障、评价保障四个保障,引导学生多读书、读好书、会读书,实现“读圣贤书、立君子品,做有德人”的读书目的。据了解,为使学生阅读更有成效,2014年新世纪小学申报了国家级课题实验基地、特聘了华师大刘濯源教授为全体教师做了《基于思维可视化的小学生有效阅读策略》的报告,实现阅读由浅层次到深层次的转变。

三线并行实现德育课程系列化

　　作为一所寄宿制小学,新世纪小学把德育纳入学校润心课程体系,作为学生的必修课程。爱国教育、感恩教育、文明礼仪养成教育三条主线并行,养成教育系列化、节日教育主题化、主题活动特色化、心理教育经常化。学校有针对性地开了《生活》《弟子规践行演讲》《三字经践行演讲》等德育校本教材。“《生活》课程是根据学生寄宿的实际而编写的,根据学段学生的年龄特点,分为低中、高三个学段。文明孝道、修身立德、学会交往、生活常识、心理健康等都作为主题被编进教材中。”夏文村介绍。
　　据了解,为深化学校润心课程的实施,学校分学生层面和教师层面分别制定了学校润心课程的考评方案。一方面以等级的方式记录校本课程选修课考评结果,另一方面建立个人的成长记录袋,主要是用于成果可展示的学科或适合研究性学习的课程。此外,教师在开发学校润心课程的过程中,大胆尝试,获得了专业成长所需的技能和参与课程改革的自信。通过校本课程开发促进学生个性形成、教师专业发展和凸显学校特色的初衷由于全员的实际行动,成为可以预期达到的目标。