在2016年的中考当中,开发区实验初中再次荣获全区第一名的好成绩。在2015~2016学年度,开发区实验初中在首届中美智慧教育大会等各级会议上做经验介绍20次；两次受教育部邀请做专题发言,出版教育专著11部,两项科研成果荣获青岛市二等奖；56名老师122人次在各级各类活动中获奖……一年间,来自世界各地的100余个教育考察团,近万人到校考察学习,开发区实验初中“完美教育”品牌蜚声海内外。
学校成绩的取得,离不开教师们的辛勤工作与付出,学校的教师队伍建设工作更功不可没。开发区实验初中校长李素香介绍,“我们通过健全教师培训机制、设计完美教师成长规划、落实问题导学三级建模,引领完美教师专业发展。通过‘修身工程、磨教材工程、七课工程’三大工程生发完美教师教育智慧。通过‘学习平台、科研平台、发展平台’三大平台提升教师完美成长品质,实现教师的幸福成长。打造一支‘博学乐业,仁爱尽责；终身学习,言行优雅；精研善导,宁静致远’的完美教师团队。”
[ 教师特写 ]
张宗敏:不轻易谈话,要“直击心灵”
连续三年带出多个全区中考高分生、所带的两个班占据今年开发区实验初中中考数学优秀率和平均分前一二名……数学教师张宗敏创造的好成绩令人瞩目。每年毕业之际,都是张宗敏老师最满足的时刻,上百条家长、学生发来的报喜、感谢短信占满了手机,张老师发自内心地为学生们取得的好成绩开心。
在张老师的授课下,不仅让高分生的数学成为“优势项目”,偏科严重的学生在张老师的指导下,也能将“瘸腿”补齐了。说起秘诀,张宗敏告诉记者,“首先,老师一定要走进学生心里,让学生佩服,才能让学生信服你的话。”张宗敏从不轻易找学生谈话,经过一段时间的观察后,她的谈话“直至心灵”。
有个学生升初三时数学只考了60多分,但是其他科成绩都很优秀。张宗敏通过日常观察,发现他的乒乓球打得很好。“当我找他谈话时,说到他擅长体育运动所以悟性好、思维快,让他非常惊喜。我又鼓励他做数学课代表,并且经常利用课余时间帮他查漏补缺,中考时,他的数学考了114分的好成绩。”张宗敏说,能够帮助到孩子是她最大的快乐。
刘文锋:接受新鲜事物,不能被学生抛弃
让很多学生觉得枯燥无味的英语语法在刘文锋老师的课上却趣味十足。“这节课我们将后置定语,我们先给这位同学加上几个定语。帅气?聪明……”刘文锋在授课时经常换位思考,贴近孩子们的生活,并通过信息技术等先进手段,让学生更加容易理解课本上的知识。
作为班主任,刘文锋帮助学生们树立明确的目标,在他的班里,上演过不少“逆袭”的“经典案例”。“曾经有个男孩的成绩位于年级中下游,升入初三,我尽量给他营造宽松的环境,并帮他明确目标,上一所什么样的大学,要考什么高中。最后,他考入了开发区一中,并作为学生代表介绍自己‘创造奇迹’的经验。”
在英语教育领域,刘文锋也取得了不少成绩,分别出示了区级公开课、青岛市级公开课、青岛市名师开放课堂、山东省英语公开课和全国三大流派教学同课异构展示课,多次获得全国“我的模式我的课”课堂教学、说课比赛特等奖、一等奖。2015年12月撰写的论文《让英语学习因生活化而精彩》发表在全国教育期刊《英语周报》上。“作为中年教师,我们要比年轻老师多付出更多精力去接受新鲜事物,不能被学生所抛弃。”刘文锋说。
王可盛:制定“班级公约”,学生实现自主管理
2015~2016学期,被学生们亲切称呼为“盛哥”的王可盛兼任了两个班级的班主任,这不仅在开发区实验初中,在西海岸新区的初中都极为罕见。同时带两个毕业班,王可盛有自己的心得,“毕业班的工作虽然多,但是有条理,只要做好充分准备就可以胜任。”
“我管理班级的诀窍就是,充分发挥学生的自主性,让学生‘自我管理’,这也是我们学校的管理理念。”王可盛告诉记者,学生们共同制定“班级公约”,制度明确,奖惩分明,让学生学会守秩序、讲规则。
小组合作是开发区实验初中教育教学的一大特色,王可盛的数学课上,也充分利用小组合作机制。“我放出问题,学生们经历思考与碰撞,自己获得知识,这种问题导学的模式让学生们提高学习兴趣。学生们在课堂上充分交流展示,而老师则是起点播、提升、补充、评价的作用,让学生学会主动学习。”王可盛说。
化学组:课程整合,编写《化学整合版》全国发行
今年暑假,开发区实验初中化学备课组老师们接连收到两个好消息,先是学校初三毕业班的中考化学成绩取得了全区第一,平均分、优秀率和及格率均列第一。8月,化学组5名老师历时四年编写的《化学整合版》正式面向全国出版发行。
“学生整体成绩优异主要得益于我们实施合理的分层教学。”化学备课组组长刘瑞芝介绍,“从4月底开始,给‘吃不饱’的优秀生找各类题型加练,对于基础薄弱的学生也单独布置习题,有针对性地教学。”
分层教学的思想在《化学整合版》一书中也得以体现,习题分为必做和选做两部分。这本书是化学组教学成果的总结体现,刘瑞芝作为化学组组长,李立岩、郭红、杨玉波和薛健君共5位老师,从2012年8月着手编写此书,仅前期搜集资料、初步整理就用了一年时间。“我们在课本的基础上,进行课程整合,由11个单元缩减为9个,更加符合学生的认知规律,并且让化学学习服务于生活生产。每年,我们都会总结教育教学中的经验与不足,对书的内容进行调整修正。”李立岩说。这本书融入了实验初中问题导学的先进教育理念,重在培养学生的思维和探究能力。
化学组的老师们还利用课余时间录制了90多个微课课程,分为新授课、复习课、考点等多种类型。“学生可以反复观看微课,自主预习、复习,并通过反馈练习了解学习效果,在课堂上,老师的讲解也会更有针对性。”薛健君说。
