讲座现场。

台湾新人类文明文教基金会董事何福田做客第118期齐鲁大讲坛，与听众分享家庭教育的心得。

　　大众网济南6月12日讯（记者 樊思思 通讯员 刘坚）台湾的家庭教育有哪些明显特征？经历过怎样的努力和困境？又是通过哪些教育理念和做法去摆脱这些困境？6月5日下午，台湾新人类文明文教基金会董事何福田做客齐鲁大讲坛，从备受关注的家庭教育谈起，与听众分享了台湾的教育及社会文化现状。

　　多元文化+多元价值，尊师重道与重理轻文并存

　　台湾家庭的一个明显特征，就是文化多元跟价值多元。何福田说，现在台湾的家庭教育逐渐由重名转为重利，功利主义逐渐在抬头，许多家长模糊了家庭教育的目标，并不清楚要把自己的孩子教育成一个什么样的人。比较好的一方面是，台湾家庭非常重视母教，对于周初三母、孟母三迁、欧母画荻等中华文化十分推崇，相信好的母教是影响一个家庭的子女是否健全的重要因素。

　　台湾有个口号叫做教育第一，师资为先。何福田说，尊师重教在台湾是非常普遍的风气，政府在教育上不吝投资，同时花大力气进行从幼师、中小学老师等的师资培育。但与此同时，重理工轻人文的情况仍时有发生，何福田认为，这就好比一个人两只脚迈的步子不一样大，今天对于人文道德教育的忽视，将来势必要用科技上赚的钱来弥补。他严肃地说，希望人们一方面不要忽视理工、科技、财经等内容，另一方面更要加强对人文道德、伦理层面的教育力度，否则将来会吃很大的亏。

　　从“妈妈教室”到家庭教育立法，台湾重视家教从细节做起

　　何福田说，台湾在推行家庭教育方面已经努力了几十年。早在1971年，台湾地区就推行“妈妈教室”，教导母亲处理家务、管教子女应有的知识。当时台湾地区的女性知识水平并不高，推动“妈妈教室”的目的就是弥补女性在“学”这方面的缺陷，也是加强家庭教育母教的功能。

　　同时，学校方面也开设了家庭教育课程。一些有名气的学校里面普遍都设有家庭教育科、家庭教育系、家庭教育研究所，甚至有专设的家庭家政管理学院，或者人家戏称为“新娘学校”，其中都包括家庭教育课程。

　　另外，台湾在2003年的时候就有了家庭教育立法。它的内容包括：亲识教育，即如何做父母；子职教育，即如何做子女；性别教育，即男性、女性之间如何互相尊重；婚姻教育，即结婚之前要接受婚姻教育，让人知道如何持家，如何教养子女；失亲教育，针对那些单亲的，甚至于没有父母的孩子，应该得到如何教养；伦理教育，以中华伦理道德为主要内容；多元文化教育，家庭资源与管理教育。何福田介绍，该立法推行后，台湾地区的各县市都设立了一个家庭教育中心，负责处理当地的上述信息，收效良好。

　　家教的困境：一味追求“赢在起点”反而可能输在终点

　　何福田认为，当前台湾家庭教育面临的困境，一个是价值多元，另一个是三个“两难”。现在趋向于重利的风气，就是多元价值影响下的一个体现。与此同时，当前社会的资讯化、少子化、学前化、急成化、形式化等，造成了家庭教育的三个“两难”问题。

　　首先是主导对辅导，作为家长到底是在主导教育工作，还是来辅导？主导的意思就是不管孩子想不想学，都必须听家长的，唯有努力学习一条路。辅导则是去了解孩子喜欢什么，作为家长能帮孩子什么。主导对辅导，到底哪一个才是对的？这是家长们需要好好想清楚的问题。第二个“两难”是苦读对乐读。读书该苦还是该乐，这想必是许多父母感到很头疼的问题。一般的父母都觉得，读书就是要越苦、越努力、越卖命，得到的效果越好。乐读则是选择自己喜欢的东西去读取学，整个过程乐在其中。何福田认为，二者之间要重视一个“试读”，不妨让孩子多接触几样东西，家长再从中给予诚恳的讨论、指导，帮助孩子追随自己的兴趣。第三个“两难”是为家对为己。读书是为了光宗耀祖，还是为了自我实现？许多家长教育孩子要好好读书，不得贻祖先之羞，这就是为家。但也有不少父母告诉孩子，不要考虑为家庭负责，把握好自己人生中的快乐、意义就可以了，这是为己。

　　何福田还列举了过分溺爱孩子、奖惩不当、不能以身作则等一系列家庭教育中存在的问题，尤其是家长们急于求成的心态，总想逼着孩子从一开始就事事不落人后。他强调，家长如果不去了解孩子性格如何、适合怎么跑，只一味催逼他快跑，跑到最后就是寅吃卯粮、体力透支。尽管赢在起点，但可能99%都输在了终点。

　　脱困之路：适性、适量、适时才是好的教育

　　何福田讲到，面对当前家教的诸多问题，一个挣脱困境的可能途径就是推行“三适”教育。首先要坚定一个教育理念，孩子在成长过程中，他该玩耍的时候要让他玩耍，该睡觉的时候让他睡觉，按照生活规律来，他才能长成一个正常、健康的孩子。

　　在具体的做法方面，“三适”连环教育就是讲适性、适量、适时。适性教育丢不得，每个人生下来都有适合我们去做的事，如果找到你最适合做哪一行，你就有可能在这方面做到登峰造极，成就非凡。

　　适量教育，就是每个人的能量不同，有的人吃三碗饭还不饱，有的吃半碗就已经吃不下去了。这里面不存在谁好谁坏，只是个人的需要不同而已。但是现在的教育多半都是过量的，撑到你吃不下去为止，灌输的太多就会损害个人的创造力。

　　第三，适时教育急不得。还没有到那个年龄，就不要让孩子做那些事。道理大家都懂，可是家长还是爱拿孩子比较，光想着隔壁孩子会说十句英文好厉害，却忽略了你的孩子还没有达到那个成熟度，到了时候他自然会学会这些。总是急于求成，超前教育，这是要糟糕的。

　　何福田强调，这“三适”要环环相扣，教育只要按照它的最佳现象去培养，在学习的过程中不要超量负荷，在孩子的成熟度刚好的时候，让他学习相应的东西，做到了这些，学习就没有不成功的。只是，家长们往往不是忽略了适性就是忽略了适量，又或者犯了急于求成的毛病，所以才会有那些教育不成功的例子。