李珍凤 青岛三江学校特教老师

李珍凤老师从事特教教育14年，以心理学理论为指导，在丰富的教学实践基础上，总结出一系列针对智障学生的教学方法，取得明显的教学成果。她用一颗爱心，扮演着老师和妈妈的双重角色，让这些脆弱的鲜花散发出特有的馨香。

班上有一名叫天佐 （化名）的男生。入校时，天佐不会与人交流，时哭时笑，情绪极不稳定，一节课会多次上厕所，想出教室抬脚就走，无论手里拿的是什么，都可能用来攻击别人。面对这样的重度自闭症患儿，李老师观察许久，想出了一个办法，那就是做天佐的影子——当他情绪烦躁时，马上握住他的手、拥住他的肩头，以此表示抚慰；当他无所适从时，给他指导、帮助；当他有些许进步时，及时给他拥抱、表扬……“把痰盂搬进教室”，改变了他课堂上厕所的强迫症；用“反锁教室门上课”的方式，淡化他随时跑出教室的臆想；用“寄存学具”的方法，逐步消除了他用手中物品伤害别人的可能。

天佐慢慢发生了变化。有一次，他姥姥因病住院。天佐竟然自己剥好松子仁，喂给姥姥吃。姥姥哭了：“以前只知道这类孩子不善表达情感，更不懂如何与人交流。但经过训练，天佐不但产生了和人交流的欲望，还有了关心别人的意识。”

班里共有19个学生，李珍凤老师给每人都建了一本成长进步笔记，上面密密麻麻地记录着孩子每一点微小的进步；其中的9个学生，李老师从一年级一直带到职高二年级，长达11年；每个学生的家庭状况，她都了如指掌。

每天早晨，从校车把学生接到学校开始，李珍凤就一直陪伴在学生左右：看护学生吃早餐，给几个学生喂饭、帮学生控制食量，随时给学生清洗身体上的污物，调解学生之间的冲突……