□ 张书慧
　　1、细观察
　　观察知美，给孩子一双慧眼，让他们自己去发现。生活不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。告诉他们去观察身边的花草树木、鸟兽虫鱼，日月星辰、风霜雨雪、男女老少、大街小巷……处处留心，时时在意，用明亮的眼睛随时随地“拍摄”无数亮丽的风景。让他们用明亮的眼睛去发现生活的真、善、美……让孩子们因收藏而富有，让作文因生活的回放而更加精彩。
　　我的恩师于永正老师说写作文如画画一样，观察是基础。只有对事物有了透彻的了解，才能把事物写具体，写清楚，写明白。所以我们一定要告诉我们的学生，观察事物时，一定要看个仔仔细细，问个明明白白。多问自己几个“究竟是什么样的”，多问别人几个“是什么、为什么”做到这一点，就不愁写不出好文章来。
　　2、多体验
　　生活就是写作的源泉。我们要把孩子们引向生活，从生活中挖掘“习作之米”；引领他们多体验，把从生活中挖掘到的素材定格成文字。老师可以精心创设一些活动，让每个学生参与其间，亲自去尝尝、听听、画画、想想、做做、演演。在习作课上我创设过很多的活动，比如：扳手腕、弹玻璃球、变魔术、抓龙尾等。在课堂上，学生眼观六路、耳听八方，用心体验、快乐实践。体验作文的教学过程是学生能动的、积极参与的过程，是一种开放、民主、自主、和谐的过程，是融听、说、读、写各种因素于一体的过程。像这样的活动作文课，一般的模式是：任务激趣活动体验自由表达独立习作。
　　3、读写结合
　　在语文教学中，一定要进行语言文字的训练。阅读是写作的基础，而课文便是最好的范文，这些名家名篇我们不仅要欣赏更要为己用。习作要与阅读相结合，让学生把对文本的理解、感想说出来，借助课文的表达方式、修辞手法等进行习作练习，让课文为习作服务，这是提高习作能力的简便易行又易见成效的方法。要提高学生们的习作水平，必须寻找习作的亮点，打开他们的话匣子，启动他们的笔杆子，拨动他们的心弦，才能从根本上解决没话写、不会写、不愿写的问题。（作者系冠县武训实验小学教师、水城名师）