学校读书协会

学校“中华颂·诵经典”班级诵读比赛

一所学校的传统和习惯,影响着师生的发展。

临淄区外国语实验学校建校于2002年,14年来,学校坚持文学教育特色,成立少年文学院,坚持出版校刊《放飞》；坚持为优秀学生出版个人文集,目前已经正式出版5部。初一学生一进初中校园,读到的是同学自己写的书,对阅读和写作就会有着强烈的冲动,兴趣自然产生。学校读书、写作的优良传统,为文学教育的开展营造了浓厚的氛围。学校也借助文学教育,推动学生的读书与写作,在提升学生整体读写水平的同时,涌现出一批优秀的文学少年。

一、基础性工作:面向全体

学校按照临淄区教育局“12年读书工程”,以“多读书、好读书、读好书”为目标,培养学生阅读习惯,提高学生思维品质和文化品位。

1.专项阅读:学校日常坚持“周月季”读书计划,并作为教学工作的常规工作。重点突出两项:一是“图书馆进教室”,推进日常阅读。语文老师以班级为单位组织阅读活动,每两周至少从图书馆集体借书一次。这样,一个学期每个同学将至少阅读8本书。二是“走进文学大师”,推进主题阅读。每个学期语文组组织一次“走进文学大师”主题阅读,比如走进杜甫、李白、苏轼等,这样,初中四年学生将了解8位文学大师。

2.本色写作:学校开发校本课程《本色作文》,曾获得淄博市第二届教育科研成果一等奖；学校充分发挥《本色作文》的作用,把这本书作为日常学生作文教学的系列课程,从言之有物、言之有序、言之有文三个层面对学生进行写作辅导。

3.特色活动:上半年,借助“世界读书日”,举行“图书漂流”活动,现在已经举行了10届,拒不完全统计,学生通过漂流交换书籍数万册。每年的5月,是师生读书交流的节日。

下半年,借助“读书节”举行系列活动:师生现场读写大赛、师生主题征文比赛、读书明星、书香家庭评选、“我的一本课外书”比赛、“中华颂·诵经典”班级诵读比赛等。每年的9-10月,是师生展示阅读、写作风采的节日。

二、拓展性工作:张扬个性

1.少年文学院:点燃学生的文学梦想

一是辅导。目前学校主要采用级部为单位的辅导。主要立足于文学写作,让学生超越日常写作,走向更高层次的创作。

辅导一般分两个层次。第一层次常规辅导。对于班级推荐的50名左右优秀文学少年进行辅导,全面讲解诗歌、小说、散文等写作方法,辅导之后学生利用周末创作一篇优秀文章发给指导教师,由老师评分,优秀作品入选《放飞》校刊。第二层次高端辅导。通过常规辅导,对优秀学生再进行二次筛选,最拔尖的20名左右同学进入第二层次,通过邀请专业作家、文学名师等形式进行高端培养,同时集中加入临淄区作家协会,作为区作家协会的团体会员,参加作家协会的文学笔会等活动,让他们接触更高层次的文学。

2015年12月,少年文学院学生参加由《淄博晚报》和台湾《联合报》联合举行的“华光国瓷杯”海峡两岸现场作文大赛,包揽淄博赛区中学组前四名,李慧心夺得首奖,路惠宁、欧阳萧何、付琳琪分别荣获感动类、创意类、说服类第一名,四篇文章被推荐到台湾《联合报》,参加海峡两岸总决赛。　　　　

2016年2月,海峡两岸作文大赛总决赛成绩公布,李慧心荣获中学组第一名。

初三文学院辅导课程

第一部分　诗歌写作

第一讲:诗歌的概述

意象和意境

第二讲:诗歌的谋篇　

立意和选材

第三讲:诗歌的提升　

联想和想象

第四讲:诗歌的艺术　

修辞和炼句

第二部分　小说写作

第一讲:微小说概述

特征和代表作

第二讲:微小说的人物塑造　　凸显法和微雕法

第三讲:微小说的情节设置　　真实性和典型性

第四讲:微小说的环境营造　　自然环境和社会环境

第五讲:微小说的叙述艺术　　叙述角度和情节省略

第六讲:微小说的语言构建　　叙述语言和人物语言

第七讲:微小说的写作艺术　　切片和串珠

第三部分　散文写作

第一讲:微叙事与大哲理

第二讲:微意象与大气象

第三讲:微抒情与大震撼

第四讲:微视角与大时代

第五讲:微镜头与大感悟

二是活动。核心活动是编辑出版校刊《放飞》,根据日常积累以及其他同学投稿,编辑每个学期的校刊和优秀作文年选。另外,学校创造条件参加各级文学会议,比如全国文学社团的年会等。通过活动,让他们有更高的视野,更远的梦想。

2.读书协会:激活学生的读书激情

其实,读书协会也属于少年文学院的活动之一。在文学院的学员中,很多同学有着相似或者相同的读书爱好,学校加以引导,形成一个个“读书协会”:“红楼诗社”“三毛研究会”“曹文轩阅读团”“科普科幻俱乐部”等等,这些读书协会机构相对松散,人员也不固定,但每周都会有例会时间,每个协会也邀请有相同爱好的老师参与。

三、标志性工作:彰显特色

1.“放飞文丛”:为学生出版个人著作

著名作家贾平凹在评论唐雪卉同学的作品时说:“好作品会跳出来的。”在文学辅导中,文学拔尖学生也自然会跳出来。为了给他们提供彰显个性的平台,学校坚持出版“放飞文丛”,给他们出版个人作品集。

2015年5月,孙涵越同学的文学作品集《萤》正式出版发行,这是学校为学生出版的第五部个人著作。

学校是如何培养校园小作家的?

第一阶段:坚持写作

每周2篇文章,周一发老师邮箱。每周三与老师交流,修改。

第二阶段:任务写作

制定写作规划,为著作列提纲

计划写作:按照规划写作,每周2篇

批阅交流:每周三与老师交流,修改。

第三阶段:假期写作

提升方案:制定个性化的写作方案,突出个性。

个性写作:每天都写,完成一篇就发到老师的邮箱。

批阅交流:辅导老师利用QQ,及时交流指导。

第四阶段:写作修改

整理文章:把一年来所写的文章进行归类、整理。

编辑审阅:发送出版社编辑,由编辑提出修改意见

写作提升:针对意见修改文章。

2.“我的一本课外书”比赛:展示学生读书风采

CCTV“我的一本课外书”推介活动一直是临淄区书香校园的标志性活动,学校特别重视该项活动的含金量。通过学校“我的一本课外书”比赛,选拔出代表参赛的学生,并根据学生阅读领域指定优秀教师担任导师。

2013年8月,孙玉薇同学进入CCTV“我的一本课外书”总决赛,并获得全国读书十强,被誉为“小林徽因”；2015年8月,孙涵越同学再次进入CCTV“我的一本课外书”总决赛,最终获得全国读书七强,被誉为“校园红学专家”。学校是如何培养校园读书明星的?

红楼茶座:日常活动

时间:每周周三下午活动课

参与人物:辅导教师和阅读《红楼梦》同学

形式:师生共读,话题互动

“红楼茶座”第四期:互补。《红楼梦》中的许多人物都是互不存在的,比如两位老太太、两位大丫鬟、两位宝玉等等,请结合阅读谈谈他们是如何互补的?

“红楼茶座”第五期:情感。对于宝玉,黛玉、宝钗、湘云三个人都有不同的情感。举例说明。

“红楼茶座”第六期:诗社。谈一谈大观园中才子佳人的结社,背一背优秀的诗歌,尝试写一首自己的菊花诗。

CCTV“读书”频道有两句格言:养成一生的阅读习惯,有助于形成良好的道德品格和健全人格,从阅读中体味爱、友谊、正直；阅读能力最终体现一个人的学习能力,并指向一个人的综合能力。临淄区外国语实验学校就是这样坚持阅读与写作,在文学教育方面绽放出自己的精彩!

(临淄区外国语实验学校校长　于宪平)