“神童”去南科大 朱清时:对他们进行个性化培养

本报记者　杨凡　本报实习生　朱松梅　王爱玲
　　从两年前的苏刘溢,再到今年的宋文清,一些早慧的孩子频频向南科大伸出橄榄枝。不适应南科大课堂教学的苏刘溢令众人惋惜。
　　如何培养神童?南科大校长朱清时、该校教授张贤科以及14岁就考上山大现在中科院读博的张九天从不同角度给出答案。
　　　　监考老师评价宋文清:沉稳内敛成熟
　　10岁参加高考、11岁入读南科大、去年7月入校不到一个学期后又因不适应课堂教学等原因回家自学,今年12岁的泰安神童苏刘溢逐渐淡出公众视野。
　　南科大校长朱清时表示,苏刘溢之所以成为首批南科大教改实验班的学生,正是因为他的记忆力、理解力和想象力都特别强。但遗憾的是他年龄太小,没有正规上过学,在课堂里坐不住。“刘溢需要学会与社会相处”。朱清时也曾表示,近期尚未与苏刘溢及家长联系,但南科大随时欢迎苏刘溢。
　　“这么小的孩子上大学到底合不合适?会不会有体力不足、后劲不足的情况?”张贤科也和同事曾经讨论过。但是19日监考时,观察了宋文清两小时后,张贤科却对她赞赏有加:“沉稳、内敛、成熟”。张贤科认为,宋文清考试时不像普通的12岁小孩那样左顾右盼,而是“安安稳稳”,能够专注于考试。
　　早慧孩子不一定与其他人一起上课
　　朱清时校长透露,在今年的报考中,各地仍然涌现出一些低年龄报考者,“我们依然欢迎这种孩子,如果被录取,我们会对他们进行个性化培养。”
　　朱清时举了个例子说明他的初步思路。“福州一所重点中学曾出了两个获得国际数学赛事金牌的低年龄孩子,一个被保送到北京一所大学,一个选择了普林斯顿大学。结果到北京去的学生被责令退学,去普林斯顿的学生却发表了一篇重量级的论文。这是为什么?去北京的孩子发现老师讲的知识他基本上都知道,便沉溺在游戏里；去普林斯顿的学生,学校给他制订了一套新的学习方法,让他跟着一位数学系知名教授工作,等于说以他的个性为依托去自学。”
　　朱清时认为,对于早慧的孩子,“不一定用与其他孩子一起上大课的形式来培养,应该因材施教,看情况决定。可以指定教授,在做研究的时候完成学习获得成长。”